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2024-2025学年重视小学生心理发展的教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年重视小学生心理发展的教学设计
教学内容
《2024-2025学年小学心理健康教育》教科书第五章“自我认识与自尊”,本章节内容主要包括两个方面:一是帮助学生正确认识自己,认识到每个人都有自己的特点和优点,也有不足之处;二是教育学生如何自尊,理解自尊的重要性,学会尊重自己和他人的方法。
具体的教学内容涵盖以下几个方面:
1.认识自己:通过一系列的活动,让学生了解自己的兴趣爱好、特长和不足,培养学生正确认识自己的能力。
2.尊重他人:教育学生尊重他人的不同,学会欣赏他人的优点,不嘲笑、不歧视他人。
3.自尊的重要性:讲解自尊对个人成长的意义,让学生认识到自尊是一种健康的心理状态。
4.培养自尊的方法:引导学生学会自我肯定,面对挫折和困难时保持自信,不做有损自尊的行为。
5.自尊与友谊:教育学生在交往中保持自尊,尊重他人,赢得友谊和尊重。
本章节内容旨在帮助学生树立正确的自我认识,培养自尊品质,为学生搭建健康的人际关系奠定基础。
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养目标:
1.自我认识:帮助学生建立正确的自我认识,认识到自己的优点和不足,培养学生的自我观察和自我反思能力。
2.自尊与尊重:教育学生理解自尊的重要性,学会尊重自己与他人,培养学生的自尊心和尊重他人的意识。
3.情感管理:通过教学活动,帮助学生学会管理自己的情绪,面对挫折和困难时保持自信,培养学生的情绪调节能力。
4.良好的人际交往:引导学生学会在人际交往中保持自尊,尊重他人,建立良好的人际关系,培养学生的社交技巧。
教学难点与重点
1.教学重点
-自我认识:帮助学生建立正确的自我认识,认识到自己的优点和不足,培养学生的自我观察和自我反思能力。重点在于让学生明白每个人都有自己的特点和价值,认识到自己的不足之处,并学会欣赏自己的优点。
-自尊与尊重:教育学生理解自尊的重要性,学会尊重自己与他人,培养学生的自尊心和尊重他人的意识。重点在于让学生理解自尊是一种健康的心理状态,并且学会尊重他人的不同,不嘲笑、不歧视他人。
-情感管理:通过教学活动,帮助学生学会管理自己的情绪,面对挫折和困难时保持自信,培养学生的情绪调节能力。重点在于让学生掌握一些情绪调节的方法,如深呼吸、积极思考等,以帮助他们更好地应对挫折和困难。
-良好的人际交往:引导学生学会在人际交往中保持自尊,尊重他人,建立良好的人际关系,培养学生的社交技巧。重点在于让学生学会倾听、表达自己的意见,并尊重他人的观点,以建立积极的人际交往。
2.教学难点
-自我认识:学生可能难以全面客观地认识自己,容易过分关注自己的不足之处或过分自大。教学中需要通过一系列的活动和练习,帮助学生更全面地了解自己,建立正确的自我认识。
-自尊与尊重:学生可能对自尊的理解存在偏差,容易将自尊与自傲混淆,或者难以做到尊重他人。教学中需要通过案例分析、讨论等方式,让学生深入理解自尊的重要性,并学会尊重他人的不同。
-情感管理:学生可能缺乏情绪调节的意识和方法,面对挫折和困难时容易情绪失控。教学中需要通过情绪管理的技巧和练习,帮助学生掌握情绪调节的方法,提高他们的情绪管理能力。
-良好的人际交往:学生可能在与他人交往中存在沟通障碍,难以表达自己的意见或倾听他人的观点。教学中需要通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生练习人际交往技巧,提高他们的社交能力。
教学方法与手段
1.教学方法
-互动讨论:通过小组讨论、角色扮演等方式,激发学生的思考和表达,促进学生对自我认识和自尊的理解。
-案例分析:通过分析具体的案例,让学生深入思考和理解自尊与他人尊重的重要性,以及情感管理和人际交往的技巧。
-情绪体验:通过情绪体验活动,如情绪日记、情绪面具制作等,帮助学生更好地认识和理解自己的情绪,提高情绪管理能力。
2.教学手段
-多媒体教学:利用多媒体课件、视频等资源,生动展示教学内容,提高学生的学习兴趣和理解能力。
-在线学习平台:利用在线学习平台,提供相关的学习资源和活动,方便学生自主学习和交流。
-情绪管理软件:利用情绪管理软件,帮助学生学习和练习情绪调节的技巧,提高情绪管理的效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“自我认识与自尊”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
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