2024年化学教师年度工作总结范文（八篇）.pdfVIP

化学教师年度工作总结范文

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么这是刚刚进

入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中

所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研

究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠

定基矗。

1、研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连

续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教

师仔细分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学

试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求

等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期举

行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成

绩。

2、关注新教材和新课程标准的变化。

熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深

难度，有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试大纲。

考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要

深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深

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难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在____月我省考试大纲

公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅

读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资

料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效

果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理

好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为

主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教

材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，

决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

通常的做法是精选一套复习资料（我校以《导学》）作为主要参

考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找

到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2、重视基础和培养能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土

壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理

论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。

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如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知

识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素

及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总

结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要

时易于联系和提取应用。

同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程

式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规

范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3、练习量和复习效率的关系。

练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学

习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解

决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避

免简单的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周

都精心准备了一张周练卷;每单元准备了单元过关测试卷。

三、多思善想，提高能力

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点

性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能

都要一一复习到位;对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行

反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使

用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面

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地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）;对知识点

之间的相互关系及其前因后果。

如与离子反应有关的