3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计 2023~2024学年统编版九年级历史下册.docx

3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计2023~2024学年统编版九年级历史下册

授课内容

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教材分析

标题：“3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计2023~2024学年统编版九年级历史下册”

本节课的教学内容来源于统编版九年级历史下册，主要讲述了《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关史实。这两个条约是第一次世界大战后建立的国际新秩序的重要文件，对于理解20世纪初国际关系具有重要价值。教学设计应围绕这两个条约的背景、内容及其影响进行，注重引导学生理解条约背后的历史意义和时代背景，培养学生的史实分析和批判性思维能力。

教学目标：

1.了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容和影响。

2.掌握这两个条约对于国际格局和战后世界的影响。

3.培养学生的史实分析能力和批判性思维。

教学重点：

1.《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响。

2.引导学生运用历史分析方法，深入理解这两个条约的历史意义。

教学难点：

1.如何引导学生理解《凡尔赛条约》和《九国公约》背后的复杂国际关系。

2.如何培养学生的历史批判性思维。

教学方法：

1.采用讲授法，讲解条约的背景、内容和影响。

2.运用案例分析法，引导学生深入剖析条约背后的历史意义。

3.利用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。

教学过程：

1.导入新课，简要介绍第一次世界大战后的国际格局。

2.讲解《凡尔赛条约》的背景、内容和影响。

3.分析《九国公约》的背景、内容和影响。

4.对比两个条约的异同，引导学生深入理解战后国际格局的变化。

5.课堂小结，强调两个条约在历史上的重要地位。

6.布置作业，巩固所学内容。

教学资源：

1.教材、PPT等相关教学资料。

2.历史事件地图、图片等辅助教学材料。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生作业和测验成绩。

3.学生对历史知识的掌握和批判性思维能力的培养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕历史学科素养进行，具体包括：史料实证、历史解释、时空观念、批判性思维和家国情怀。

1.史料实证：通过分析《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关史料，培养学生对历史事件的实证分析能力。

2.历史解释：引导学生理解两个条约背后的历史意义，培养学生的历史解释能力。

3.时空观念：帮助学生建立关于第一次世界大战后国际格局的时空观念，理解条约签订的时代背景。

4.批判性思维：通过对比分析两个条约的异同，培养学生对历史事件的批判性思维能力。

5.家国情怀：通过学习这两个条约对中国历史的影响，培养学生的家国情怀。

学情分析

本课节的主要授课对象是九年级的学生，这个阶段的学生在知识层次上已经有了一定的历史基础知识，对历史事件有一定的了解。在能力层次上，学生的分析问题和解决问题的能力已经有了一定的发展，能够进行一定的批判性思考。

然而，由于这个年龄段的学生处于青春期，他们的行为习惯和思维方式还在发展过程中，可能存在对复杂历史事件理解不深的情况，可能存在对某些历史事件片面理解或者误解的情况。对于《凡尔赛条约》和《九国公约》这两个条约，他们可能仅仅知道这两个条约的名称，但对条约的内容和影响可能了解不多。因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入理解这两个条约的背景、内容和影响。

在教学过程中，我会利用学生的这种学情，通过引导他们进行小组讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也会引导学生运用批判性思维，深入理解这两个条约背后的复杂国际关系，提高他们的历史解释能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.网络资源：查找并整理与《凡尔赛条约》和《九国公约》相关的网络资源，如历史文献、学术论文等，以便于在教学中提供更多的视角和信息。

4.分组讨论材料：准备与两个条约相关的小案例或问题，让学生在小组讨论中进行思考和分析，培养学生的合作精神和批判性思维。

5.课堂练习题：准备与本节课内容相关的练习题，以便于在课堂结束前进行知识巩固和反馈。

6.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论和实验操作的形式，如设置分组讨论区、实验操作台等，创造有利于学习的氛围。

教学实施过程

1.导入新课

教师活动：通过播放一段关于第一次世界大战结束后的国际格局的视频，引出《凡尔赛条约》和《九国公约》的重要性，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观看视频，对第一次世界大战后的国际格局有一定的了解，对《凡尔赛条约》和《九国公约》产生好