人教版数学三年级下册8.1 搭配（1）教案.docx

人教版数学三年级下册8.1搭配（1）教案

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“搭配（1）”，出自人教版数学三年级下册第8.1节。此节内容主要包括以下几个方面：

1.认识搭配的概念，理解搭配的意义。

2.学会用简单的语言和图形表示不同的搭配。

3.能够发现和创造不同的搭配方法，培养学生的创新意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了简单的图形和颜色，对图形的组合和搭配有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解搭配的概念，并将其运用到实际问题中。同时，本节课的教学内容与学生日常生活中常见的搭配现象密切相关，如衣服搭配、食物搭配等，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察、分析和归纳不同的搭配方法，培养学生的逻辑推理能力，使其能够发现和理解搭配规律。

2.几何直观：通过图形和语言的表达，培养学生的几何直观能力，使其能够清晰地表示和描述不同的搭配。

3.创新意识：鼓励学生创造不同的搭配方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.数学语言：学会使用数学语言描述和表达搭配，提高学生的数学语言能力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对图形和颜色有了初步的认识。在学习本节课之前，他们已经学习了简单的加减法和几何图形，这为学习搭配提供了良好的基础。

学生在知识方面，对于图形的组合和搭配已经有了初步的认识，这对于学习本节课的内容是有益的。但在逻辑推理和创新意识方面，学生可能还比较薄弱，需要通过教师的教学活动和引导，逐步培养和提高。

在能力方面，学生的观察能力和表达能力已经有所发展，他们能够通过观察和描述来表达自己的思考。但学生在解决实际问题时，可能还需要进一步的引导和实践，以提高他们的解决问题的能力。

在素质方面，学生的学习习惯和态度可能存在差异。有的学生可能对数学学习有一定的兴趣，学习积极性较高；而有的学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习积极性较低。这对教学活动的设计和实施提出了不同的要求。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、学生活动材料（如色卡、小卡片等）。

2.课程平台：人教版数学三年级下册教材、教学设计文档、学习任务单。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、图片等），用于辅助教学和提供额外学习资料。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、讨论、游戏、实践活动等，以多样化的教学手段满足学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“搭配（1）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搭配的概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“搭配（1）”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“搭配（1）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解搭配的概念、方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践活动，让学生在实践中掌握搭配技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践活动，体验搭配的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搭配的概念和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握搭配技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解搭配的概念和意义，掌握搭配技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“搭配（1）”课题，布置适量的课后