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第三单元第1课时整理房间教学设计
【教学内容】
2024北师大版一年级数学上册P43.第三单元第1课时整理房间
【核心素养】
通过合作交流,获得成功的体验;培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神
【学情分析】
一年级学生的认知和思维方式仍处于直观形象的阶段,在日常生活中,分类的应用随处可
见,如:书店、商店、超市等等,学生也经常在这样的场所出入,有一定的生活经验。教学中
充分创设生活情境,以唤起学生已有的生活经验,让学生自主探究,从生活实践中发现问题、
解决问题,培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力,在实践中体会分类的方法、
含义和作用。
【教学目标】
1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2.能按一定的标准,对物品进行整理分类,初步培养分析问题、解决问题的能力。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
【教学重点】
能按一定的标准,对物品进行整理分类。
【教学难点】
观察、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法。
【教学辅助】
多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、巧设情境—引“探究”
【设计意图:通过观看视频,为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣,激发探究的
欲望。】
1.播放视频。
2.导语:同学们,你们喜欢乔治的房间吗?你们都有自己的房间吗?我们一起去看看淘气和笑
笑的家是什么样吧!
二、新知探究—习“方法”
【设计意图:任务引领,引导学生了解主题图,理解分类的意义和分类方法,提高学生收集、
处理数学信息的能力。】
任务一:理解分类的意义和分类方法
1.课件出示情境图。
提问:你更喜欢谁的房间呢?
2.引导观察笑笑房间的物品是怎么摆放的。
预设:整理柜上层放玩具,中层放文具,下层放服装。
3.小结:把同一类的物品放一起的整理活动,就是对物品进行分类。
4.提问:像这样分类整理后,有什么好处?
学生交流。
5.教师归纳:分类整理后的房间内不仅整洁,而且方便,无论想找什么物品,都可以快速找到。
6.提问:淘气的房间好凌乱啊!你能帮助淘气整理房间吗?
预设1:把在学校需要用的书和本放在书包里,其余的书和本放在柜子的上层。
预设2:把笔装在文具盒里,装好后也放在书包里,再把书包放在桌子上。
预设3:把篮球、足球、魔方和玩具熊放在柜子的中层。
预设4:把上衣、裤子叠好,放在柜子的最下层,袜子放在衣服的上面。
预设5:把床整理好,椅子放在桌子的下面。
任务二:列举生活中分类现象
1.提问:生活中有哪些地方属于分类呢?
预设:生活超市、图书分类、垃圾分类……
易错提示:分类一定要有标准的。
三、达标练习—活“应用”
【设计意图:通过分层练习,让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间,
让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题】
1.教材P44“练一练”第1题。
2.教材P44“练一练”第2题。
3.教材P44“练一练”第3题。
4.(能力拓展)它们可以怎么分。
5.(思维训练)找出每行中不同的是什么?放到篮子里。
四、总结评价—拓“延伸”
1.课堂小结:同学们这节课你学到哪些知识,是怎么学会的?
2.学习评价
3.课后作业:完成分成作业对应练习。
【板书设计】
整理房间
1.分类的含义:在一堆物品中,把具有相同特征或用途的物品放在一起。
2.分类的方法:分类时先判断所给的物品中哪些具有相同的特征、用途等,再把同类的物品
放在一起。
【教学反思】
成功之处:分类是数学的重要思想方法之一,也是常用的学习方法,学好分类对学生后续认
识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的铺垫作用。本课创设了
让学生感兴趣的学习情境(帮淘气整理房间),通过整理,让学生感到实际生活中分类的作用。
不足之处:学生实际动手分实物的机会过少。
教学建议:让学生在活动中经历知识的形成过程,是非常重要的,但课堂纪律的控制都是需要
考虑和重视的问题。
第三单元第2课时一起来分类教学设计
【教学内容】
2024北师大版一年级数学上册P45第三单元第2课时一起来分类
【核心素养】
通过分类,培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神
【学情分析】
一年级孩子们对于“分类与整理”这部
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