《我们的情感世界》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治下册】.pdf

《我们的情感世界》教学设计

一、教材分析

1.课程标准依据

本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框。本框所依据的课程标

准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“理解情绪的

多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质,

磨砺意志,陶冶情操,养成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

2.内容解析

本框共安排两目的内容:

第一目“丰富的情感世界”。本目引导学生体验不断扩展的生活关系,发现丰富的情感来

自哪里；强调有广泛的基础性情感,学生的道德学习和生命成长建立在丰富的、基础性的情

感之上。本目主要表达了三层意思。其一,情感的丰富性。其二,情感与情绪紧密相关。其

三,情感是复杂的。

第二目“情感的作用”。本目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值,从而

引导学生自觉关注自身的情感发展,这是学生从认识走向行动的重要基础。本目主要表达

了四层意思。其一,情感是人最基本的精神需求。其二,情感反映我们对人和对事的态度、

观念,影响判断和选择,驱使我们做出行动。其三,情感与想象力、创造力相关。其四,情

感发展过程是生命成长过程。

二、教学目标

1.知道情绪与情感的联系与区别,形成对情感的基本认知。

2.了解情感对于个人成长的价值。

3.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的。

4.提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性。

5.关注自己的情感,形成通过情感逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

三、教学重难点

教学重点:情绪与情感的联系与区别,情感的复杂性。

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教学难点:情感对于个人成长的价值。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

通过展示,让学生明确本

环节一

展示学习目节课内容所需要掌握的内

展示学习目展示学习目标整体了解所学内容

标容点在哪里。

标

引入材料

1.阅读材料阅读活动

2021年热点新闻大回顾

提问:

通过提问,引导学生觉察

选择其中一条新闻,与同

自己的情感状态,初步体

环节二学分享自己看到此条新闻

讨论与分享味情感的丰富性和复杂性。

创设情境,2.合作探究时的感受。

引入新课选择其中一条新闻，与同

创设情境，学分享自己看到此条新闻

引入新课时的感受。

概括明确：看到这些新闻,同学们都有自己的感受,对HM集团抵制新疆棉的愤慨、对亚洲象的

喜爱、对袁隆平爷爷逝世的悲痛、对中国奥运健儿的钦佩、对孙海洋一家团聚的感动,这些都表现

了自己丰富的情感世界。每个人都有情感,我们会因共同的情感产生共鸣。

通过词语释义