初中生物_第一节 生态系统的组成教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

课题：第二章第一节《生态系统的组成》

[教材分析]

本节内容选自济南版八年级下册第六单元第二章第一节的内容《生态系

统的组成》。通过七年级的学习，学生已经对植物、动物、微生物的基本特征和

生活环境方面的知识有了初步的了解。但是很难把生物及其生存环境放在一起进

行思考和研究，更没有考虑到这些生物及其生存环境能够成为一个整体。通过本

节学习学生可以在心中明确生物与生物之间、生物与环境之间是密不可分的统一

整体。

[学情分析]

本节课的教学班级为八年级，八年级的学生具备了一定的分析解决问题的

能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本节教学充分从学生已有生活

经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互动，生生互动中不断的发

展自己、完善自己。

[教学理念]

营造开放的课堂教学模式，将课堂还给学生。让学生做课堂的主人，体现了

学生是主体，教师是主导的角色转变。

[教学目标]

1、知识目标：

1.理解生态系统的概念；掌握生态系统的组成。

2.尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系。

2、能力目标：

通过分析图片资料信息培养学生获得和处理信息的能力；通过观察思考和合

作探究活动，提高观察和分析能力及合作精神；通过制作生态瓶，提高动手操作

能力；通过概括生态系统的概念和各成分之间的关系，培养归纳总结的能力。

3、情感目标：

认同生物与环境是一个统一的整体；树立保护环境的观念。

[重点和难点]

1、重点：生态系统的组成及其各自的作用。

2、难点：生态系统的各组成成分的相互联系。

[教学设计]

教学

教师活动学生活动设计意图

流程

教师伴着音乐播放优美的通过日常生活

画面。中常见的景

创设

象，激发学生

问题

提问：谁能告诉我这画面中生活中熟悉的场景激发他的探究学习的

情景，

有哪些成分？们探究的欲望。兴趣。在轻松

导入

愉悦的气氛中

新课。

再问：这些成分和它们生存巧妙的导入新

的环境有什么关系？课。

观察图片资料：假设自己

生投影湿地生态系统图片，组

是一只水鸟，在这片湿地

织学生自主探究，找出水鸟

态和其它生物及周围环境的中怎样生存？

关系，进而概括生态系统的

系概念。根据老师提供的材料图让学生在自己

片，在已有知识的基础上，观察图片资料

统自己寻找方法，通过生物的基础上，发

与环境之间的关系，概括挥想象力和思

概出生态系统的概念。考力，由感性