四升五语文暑假班教案第5课 修辞与语言(含答案).pdfVIP

四升五语文暑假班教案第5课修辞与语言(含答案)

四升五暑假班第5课修辞与语言（答案版）

一、小小故事会。

故事一：明代著名学者金圣叹因一宗案件被判死刑，临刑前，他的儿子前来送

别。金圣叹看见儿子，心中很是悲苦，于是随口吟出一句上联：“莲子心中苦。”

儿子十分悲痛。金圣叹又念出了下联：“梨儿腹内酸。”儿子听了更加悲痛。金圣

叹的这副对联用的是谐音双关，“莲子”实指“怜子”，“梨儿”实指“离儿”，

含蓄地表达了心中的伤感。

故事二：相传，乾隆皇帝带着一帮文人学士下江南，游览名胜。一天黄昏，天

际由远而近飞来一只丹顶鹤。乾隆欲试随从的才华，令众人各赋《吟鹤》一首。这

突然而来的考查，使随从们瞠目结舌，狼狈不堪。随游的江南诗人冯诚修见状，脱

口吟道：“眺望天空一鹤飞，朱砂为颈雪为衣。”乾隆听到此，故意打岔说：“寡

人要吟的是黑鹤，非才子所赋也。”冯诚修毫无难色，泰然又云：“只因觅食归来

晚，误落羲之洗砚池。”冯城修巧借典故，一下子将白鹤“变为”黑鹤，真是浑然

天成，意趣横生。乾隆夸道：“卿真诗中状元矣！”

二、常见的修辞手法。

（一）什么是修辞手法？

就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用，使之准

确、鲜明、生动、有力的方法。

（二）常见的修辞方法。

1、比喻。

（1）概念：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事

物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系

的词语）和喻体（打比方的事物）。例如：她（本体）站在那里，像（喻词）一棵

临风的郁金香（喻体）。

（2）分类：（小学阶段对分类一般不做要求，以下仅作参考）

明喻：本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”

等。

例如：露似珍珠月似弓。

四升五语文暑假班教案第5课修辞与语言(含答案)

暗喻：本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。

例如：霎时间，长安街成了喧腾的大海。

借喻：借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。

例如：两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。

博喻：用多个喻体同时来比喻、修饰本体。又叫连比。

例如：一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如

飞溅的浪花。

（3）作用：运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把

抽象的事理具体化、形象化。

（4）演练：老师给大家出个“本体”，同学们以组为单位来个比喻句接龙比赛。

看看那个组写得又多又好。老师给出的“本体”是：母亲

教师参考：

母亲是夏日里的一缕清风,当你躁热时,轻轻的抚摩和慰藉使你心平气和；

母亲是黑夜里的一盏明灯，当你迷茫时，坚定的指引和呼唤使使你迈出矫健的步

伐；

母亲是海边的一座港湾，当你倦归时，宽广温柔的胸怀使你安逸的停泊；

母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，幽雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青

翠；

母亲是艰难行走中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，能帮你找到重心，支撑起一片希

望的原野；

母亲是沙漠中的一眼清泉，当你干渴疾痛时，只消一滴，滚滚的生命汪洋就会在心

中蔓延；

2、比拟。

（1）概念：比拟可以分为拟人、拟物两类。拟人就是把物当作人来写，使之人格

化，使物具有人性、人情。拟物有时是把人当作物来写，有时是把甲物当作乙物来

写。

示例：矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。（拟人）

四升五语文暑假班教案第5课修辞与语言(含答案)

维吾尔族姑娘插上金色的翅膀。（拟物）

丰收的歌儿在田野里荡漾。（拟物）

（2）演练：

①仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比

喻修辞手法。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

茫茫的大海上面,稀疏的点缀着几条小船,有随流漂荡的,有扯起了风帆破浪勇进

的。

②仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两

个对象之间的关系。

我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪花是海的赤子，海是浪花的依托；每当大海在

微笑，我就是笑的酒窝。

我的祖国和我像森林和小树一棵；树是森林的宝贝，