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中学语文《赤壁赋》教学课例分析

《赤壁赋》是传统篇目，是中国古代散文的经典名作，也是

中国古代文赋的集大成之作，以此文为主构成的赤壁系列是苏轼

人生和艺术创作的重要转折点。2019年修订的中学语文教材把它

支配在第三册第六单元，这一单元要求从文学鉴赏的角度学习中

国古代散文，鉴赏要求落在诵读、鉴赏品尝文章的语言特色，体

会课文景、情、理交融特点的初经级层面上，但我觉得仅仅停留

在这个层面解读这一千古传诵的名作，尤其是苏东坡的杰作是一

个极大的缺憾。于是我运用学校新开发的LDT网络教学系统围绕

教材确定的教学目标和教学重点对作品从纵向和横向两个方向

作了较为全面深化的解析，希望在网络的阅读模式和教学的交互

性上作一些探究，克服班级受授课制的限制和常规教学中的不

足，因材施教，让不同层次不同需求的同学都能从这一课的学习

中得到满足的收获。下面是我授课过程的记录：

▲教学课例

第一课时

一、强调纪律，留意事项：

依据老师指导的程序进行，有问题举手恳求帮助，避开不规范操

作影响整个网络系统的动作。

二、发放编号、密码，要求学生保存好。

三、老师开放科目系统，并指导学生按要求操作进入系统：开机

双击网络标识进入输入地址，输入用户名及密码（用户

名栏输入自己的编号），进入学生界面。

四、要求学生先点击阅读学习目标、学习指导、明确学习任务，

尤其是本课学习任务，（详见“教学设计”）。

五、阅读第一课时必读内容，点击进入页面具体内容，回主页时

可点击左上角后退的箭头，每点击一个内容要点会出现一个对话

框，请点击第一个指令：在文件当前位置打开，然后进入页面，

若页面没有显示，请点击刷新，可以最小化多个窗口切换进行，

提高阅读速度和效率。

六、点击进入题解（导入），要求速读。

七、了解苏轼生平及思想：“走近苏东坡[详见cbf1-ajsdp(word

文档)]点击页面右下脚链接[人生到处知何似，应似反鸿踏

雪泥]（详见cbf1-s.doc）其中穿插的两篇补充材料《苏

轼生平及思想》、《苏轼简介》可以阅读选择性阅读，不必具体全

部读，允许拷盘，详见

[注]：供应相关的专题网站网址，供有爱好的同学课外查阅。

八、点击阅读“关于文斌”（一）重点阅读，（二）较深较专业，

可以依据自己须要或阅读或拷盘）。

九、点击进入课文分析。（详见cbf1-kwfx.doc）

1、要求：精读，适当作笔记，可以copy内容要点。读完后要参

与课堂测试，留意围绕学习重点保证肯定的阅读速度。

2、老师巡察、指引。给学生供应技术及阅读上的帮助，加强课

堂调控：

A、须要作笔记的地方：字词注音、层次划分、韵脚，其他依据

自己理解程度适当记要点：

第一段：“古文”、“典故”。

其次段：对“前人”的理解。

留意：第三段的“总结”部分乃“论坛1问题”之关键提示。“全

文的线索、结构思路，总结及诵读要领”应适当记笔记。

十、通过诵读加深对文章思想感情的理解把握：

（1）依据诵读提示及各段层次思路逐段朗读一遍。

（2）依据全文结构提纲朗读一篇，然后再尝试背诵一遍。

十一、返回主页，点击“课堂测试”，参与测试，按要求完成10

道选择题，分值100分，时间3-5分钟。（试题详见

cbf1-ktcs1.doc）。（测试系统会自动评分，学生可以在提交后查

阅，未得满分的同学可以回课文分析中查阅）。

十二、参与论坛。老师巡察指导，对同学发的贴子赐予恰当的评

点，最终把论题的参考答案（思路）以贴子的形式发出去供同学

参考、订正。

十三、布置课外作业。[提示]：“课文分析”、“相关学问”

可copy回去备用。

其次课时

进入系统程序（略）

一、提示同学：总结上节课阅历，留意操作技巧和阅读方法，提

高阅读速度和效率，在自己的实力限度内、在保证完成学习目标。

学习重点、难点的前提下汲取更多感爱好的学问，大胆发表自己

的感悟、见解和思想。

二、集体背诵课文一篇（可以参照“课文分析”中的结构提纲）。

三、点击进入其次课时必读内容：

（1）阅读我的一篇赏析文章《行云流水纵笔处，请辞丽句铸毕

章》，鉴赏品尝文章精妙的优点，动人的语言艺术。

（2）依据自己须要有选择性地阅读有关材料，谈谈自己对苏轼

在文中抒写的情思、哲理（他的人生观、宇宙观、哲学观和历史

观）的感悟和评价。[有关材料详见（cbf2-pjsxcl.doc