2024-2025学年小学安全心理教育教学设计创新.docxVIP

2024-2025学年小学安全心理教育教学设计创新

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学安全心理教育》教材五年级上册第三章“自我保护，我有办法”。内容包括：认识自我保护的重要性，了解身边的安全隐患，学习基本的自我保护方法，培养紧急情况下的应变能力。这些内容与学生已有知识——日常生活中基本的安全常识相联系，在此基础上，提升学生面对危险的识别和应对能力，加强学生的安全防护意识。通过本节课的学习，旨在让学生将理论知识与实践相结合，提高安全心理素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识与自我保护能力，提升其学科核心素养。通过学习，学生将能够：1.树立正确的安全观念，增强对潜在危险的警觉性；2.掌握基本的自我保护方法，提高在紧急情况下的应变与决策能力；3.培养合作与沟通技巧，学会与他人共同应对安全问题；4.增强心理素质，面对危险时保持冷静，具备良好的情绪调节能力。以上目标与《小学安全心理教育》新教材要求相符，注重学生能力培养与素质提升。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在之前的课程中学习了日常生活中的安全常识，如交通安全、防火安全等，对安全防护有了初步的认识。此外，他们还掌握了基本的合作与沟通技巧，能在一定程度上与他人共同应对问题。

2.学习兴趣、能力和风格：五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具备一定的自主学习能力。他们对实践性、互动性强的教学活动有较高的热情，喜欢通过游戏、讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生之间存在差异，有的善于观察思考，有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对复杂多变的安全问题时，学生可能难以迅速做出正确的判断和应对。此外，他们在实际操作中可能会出现紧张、恐惧等情绪，影响自我保护能力的发挥。对于一些学习风格较为内向的学生，他们可能在小组讨论和互动环节中表现不够积极，影响学习效果。

教学资源

1.硬件资源：安全心理教育教材、多媒体教学设备、安全演练道具。

2.软件资源：教学课件、安全心理教育视频、情境模拟软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、教学互动应用程序。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、情境模拟、角色扮演、实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段校园安全动画片，展示学生在日常生活中可能遇到的安全隐患，引发学生对安全心理教育的关注。

提出问题：引导学生思考如何识别和应对身边的安全隐患，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.认识自我保护的重要性：讲解安全心理教育教材中关于自我保护的理论知识，强调自我保护在日常生活中的重要性。

师生互动：邀请学生分享自己在生活中遇到的安全隐患及应对方法，教师点评并给予建议。

b.学习基本的自我保护方法：结合教材内容，讲解防火、防盗、防骗、防溺水等基本安全知识。

师生互动：教师提问，学生回答，共同总结各种情境下的自我保护方法。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-你认为最需要注意的安全问题是什么？

-面对这些问题，我们可以采取哪些自我保护措施？

b.情境模拟：每组选取一个安全问题，进行情境模拟，展示自我保护方法。

师生互动：教师评价各小组的表现，给予建议和指导。

4.课堂提问与总结（5分钟）

a.教师提问：针对本节课所学内容，提问学生关于自我保护方法的问题。

b.学生回答：学生积极回答问题，巩固所学知识。

c.总结：教师总结本节课的重点内容，强调自我保护意识在日常生活中的重要性。

5.课后拓展（5分钟）

a.布置作业：让学生结合所学内容，观察并记录身边的安全隐患，思考如何应对。

b.推荐阅读：推荐学生阅读与安全心理教育相关的书籍和文章，提高安全意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐与安全心理教育相关的图书，如《小学生安全手册》、《我会保护自己》等，以及相关的期刊文章。

-视频资料：提供校园安全教育视频、新闻报道中的安全事件分析、专家访谈等视频资源。

-实践活动：组织学生参与学校或社区的安全演练活动，如消防演练、地震逃生演练等。

-网络资源：引导学生利用学校图书馆或网络平台查阅安全心理教育资源，如安全教育网站、在线互动课程等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家长的指导下，通过阅读安全相关的书籍和文章，深入了解不同场景下的安全防护知识。

-建议学生观看安全教育视频，学习他人的经验教训，提高自身的安全意识和应对能力。

-安排学生参加学校或社区的安全演练，将理论知识与实践相结合，增强自我保护能力。

-引导学生通过网络平台学习安全心理教育知识，参与在线讨论和答题