健康教育传播与技巧.pptVIP

健康教育传播与技巧;传播是一个社会性传递信息行为，是

个人之间和集体之间，以及集体与个人之间

传递新闻、事实、意见信息过程。

特性1、普遍性。

2、社会性。

3、工具性。

4、互动性。

5.共享性。;传输分类

1、人际传输

2、大众传输

3、自我传输

4.组织传输;传输结构分析

传输结构分析指是把传输过程分解为若干组成个别，即传输要素。用不一样分解方法和组织方法来分析各种传输过程，便组成了不一样传输模式。

1948年，美国社会、政治学家拉斯韦尔提出五原因模式（其它还有:讯息、符号、干扰、把关人、反馈）

谁说说什么经过什么对谁取得了什么

渠道结果

控制研究内容研究媒介研究受众研究效果研究

控制研究:对传输者、传输组织、信源、把关人、等问题进行探讨。

媒介研究:探讨媒介特点和作用。

受众、效果研究:探讨为何传输对象易于接收一些信息，他们是怎样选择信息，受传者接收信息后怎样改变态度。

;健康传输学

一、健康传输学概念

健康传输学是研究健康信息传输过程中各个传输要素

（包含传输者、传输媒介、受传者）之间关系，研究传输技巧、传输效果以及影响传输效果各种原因等相互之间关系一门科学。

健康信息:是大家维护和促进健康不可缺乏资源。

健康讯息:传输者把健康信息经过编码制成符号可经传输渠道传出去消息报道。

健康传输性质和作用:帮助大家取得在健康问题上作出决定所需要事实、意见或态度，以利于处理健康问题和改进生存质量。

;二、健康传输学内涵

1、传输是人类社会本能，是大家一个社会行为。

2、健康传输意味着将抗信息传递与扩散。

3、健康传输??动两个层次。

4、正式与非正式之分。

5.自然属性和社会属性。

三、健康传输过程

传输者媒介受传者

;1、传输者:

目标

编码讯息

传递

2、媒介：包含各种传输媒介和非语言传输（体态、手势等）以及环境和影响。

3.受传者

接收讯息

解释和了解

作出反应

;四、怎样提供有效健康传输服务

1、研究受传者心理情况

受传者相信谁、尊敬谁、听谁话

受传者轻易接收哪些媒介传输健康信息

环境影响受传者价值观

2、应为受传者设身处地着想——从自我中心中解脱

3、认真检验传输效果和步骤——失败原因分析

4、要适合目标人群文化背景

5、克服认知不协调

6.监测与反馈——客观真实;五、健康讯息传输12个步骤

1、说明提倡是什么健康行为

2、确定目标人群

3、问询新卫生行为是否需要有新技能

4、了解受传者知识、信念和行为

5、问询所传输卫生行为曾否介绍

6.了解受传者现有健康信息起源

7、选择传输渠道和媒介（人际、大众、小媒介）

8、设计合乎要求卫生信息

易于了解

文化、社会背景

简短

技术正确;9、检验并提升健康传输材料质量

10、与其它卫生工作同时进行

11、预计新行为是否在实施

12.分阶段重复和调整信息;六、传输者

1.传输者：是传输过程中向对方发出信息人或物。是相对于受传者