部编版人教版初中九年级历史下册教学计划级进度表(3篇).pdf

九年级（下学期）历史教学计划

本学期我担任了九年级两个班级的历史教学任务。我的目标只有一个，那就

是夯实基础，培养学生能力，争取中考成绩稳中有升，打好中考这场攻坚战。为

了更好地迎接中考，我特制定本学期的工作计划如下：

一、指导思想：

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索

新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

二、教学目标：

以我校整体工作计划为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和

创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和

世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观

和人生观。注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能

力。力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。

三、学情分析：

我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，（1）班优生教多，但后进生也

多，也就是说学生成绩两极分化严重。大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌

学情绪严重，且基础知识不够扎实；（3）班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学

生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困

难；但（3）班整体素质还可以，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气

氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。

针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的

重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。

在教学上重点注重对基础知识的巩固，多注重对基础知识的强调，反复记忆及训

练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。

四、复习计划：

（一）复习要求：

1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。

《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供

复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐

个知识点，逐条逐项地落实知识点。

2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。

中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、

组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才

能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，

它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。

基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决

问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知

识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录

和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。

（二）具体工作：

（1）备课：

针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特

征，由学生自主完成基础知识的梳理。第二步，由讨论思考题组成。针对单元重

点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热

点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：巩固练习。学生完

成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用．这样通过上面

几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。主要目

的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。

（2）上课：

高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随

着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，

尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意

境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主

体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、

难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他

们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。

（3）习题与试卷训练：

科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反

三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要体现以下原则：

①适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定

量的习题为最佳。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有

限，为了在短时间内最大限度地提高学习