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2024-2025学年小学安全心理教育自我保护能力设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《小学安全心理教育》教材四年级上册“自我保护能力”章节。内容包括：认识自我保护的重要性，了解基本的自我保护方法，学会在紧急情况下求助和自我保护。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已经学习了如何辨别安全与危险，对基本的安全意识有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步提高自我保护意识，掌握实用的自我保护技能，使他们在面临潜在危险时能迅速做出正确的反应，确保个人安全。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的安全意识、自我保护能力和危机应对能力展开，与《小学安全心理教育》教材四年级上册“自我保护能力”章节相契合。通过本节课的学习，旨在提升学生在以下方面的核心素养：1.增强安全防范意识，形成良好的安全行为习惯；2.提高自我保护能力，学会在不同场景下运用合适的方法保护自己；3.培养学生在紧急情况下的冷静应对和合理求助能力，增强心理素质和危机处理能力。这些核心素养将为学生健康成长提供有力保障，符合新教程对学生综合素质培养的要求。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握基本的自我保护方法和紧急情况下的求助技巧。难点则在于如何让学生在实际情境中灵活运用这些方法，保持冷静并做出正确的自我保护决策。

重点难点来源：《小学安全心理教育》教材四年级上册“自我保护能力”章节。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析法，通过讲解真实发生的紧急情况案例，让学生了解自我保护方法的应用场景，增强记忆。

2.设计角色扮演游戏，模拟不同场景下的自我保护，提高学生的实际操作能力和应变能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享自我保护经验和心得，互相学习，共同提高。

4.结合课本内容，设置互动问答环节，帮助学生巩固重点知识，解答疑惑。

5.定期组织安全演练，让学生在模拟情境中反复练习，形成条件反射，提高应对紧急情况的能力。通过以上策略，旨在突破教学难点，帮助学生更好地掌握自我保护技能。

四、教学资源准备

1.教材：《小学安全心理教育》四年级上册，确保每位学生人手一本，便于课堂学习和复习。

2.辅助材料：收集与自我保护相关的图片、图表，以及紧急情况应对的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备角色扮演游戏所需的道具，如模拟电话、求救卡片等，增强学生的情境体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；如有条件，设置简易的实验操作台，用于模拟紧急情况下的自我保护实践。同时，确保教室环境安全，便于开展各项教学活动。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.开场提问：

同学们，你们知道什么是自我保护吗？在我们日常生活中，为什么要学会自我保护呢？（引导学生思考）

2.总结：

自我保护就是保护自己不受伤害，它是我们在面对危险时能够自我防御的一种能力。今天我们将学习如何提高自我保护能力，确保自己的安全。

二、自主学习

1.让学生阅读教材《小学安全心理教育》四年级上册“自我保护能力”章节，了解自我保护的重要性。

2.学生分享学习心得，讨论自我保护的方法。

三、课堂讲解

1.讲解自我保护的重要性，强调每个人都应该具备自我保护意识。

2.分析教材中提到的自我保护方法，如：如何避免陌生人接触、如何应对突发火灾等。

3.讲解紧急情况下求助的技巧，如：拨打110、120等紧急电话，向周围人求助等。

四、案例分析

1.展示真实的紧急情况案例，让学生了解自我保护方法在实际中的应用。

2.让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何成功自我保护的。

3.邀请学生代表分享讨论成果，总结成功自我保护的要点。

五、角色扮演游戏

1.设计不同场景下的自我保护角色扮演游戏，让学生亲身体验。

2.学生分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

3.分享体验，让学生谈谈自己在游戏中的收获和感受。

六、小组讨论

1.让学生分组讨论，分享自己曾经遇到过的紧急情况及应对方法。

2.各小组选代表汇报讨论成果，全班同学共同学习。

七、互动问答

1.教师提出与自我保护相关的问题，学生积极回答。

2.针对学生回答不完整或错误的地方，给予纠正和补充。

八、总结本节课重点内容

1.让学生复述本节课所学的自我保护方法和紧急情况下的求助技巧。

2.强调学生在日常生活中要时刻保持警惕，提高自我保护能力。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学的自我保护方法和求助技巧。

2.提问：同学们，你们知道在紧急情况下，如何保护自己吗？

二、课堂讲解

1.讲解如何在火灾、地震等自然灾害中保护自己。

2.强调遇到危险时，要保持冷静，正确判断，迅