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2024-2025学年小学安全教育与心理社会关系的教学设计

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教学内容

2024-2025学年小学安全教育与心理社会关系的教学设计，基于教材《小学安全教育》三年级下册第二章“我与他人的关系”和第三章“安全在我心中”。内容包括：

1.了解个人与集体的关系，学会与人合作、沟通，尊重他人。

2.认识到遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯，保障自己和他人的安全。

3.学习防范自然灾害、意外事故的基本知识和技能，提高自我保护意识。

4.掌握简单的心理调适方法，保持健康的心理状态，促进人际关系的和谐发展。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习个人与集体的关系，培养学生具备合作精神，增强社会责任感，尊重并关心他人。

2.规则意识：使学生认识到遵守规则的重要性，形成良好的行为习惯，提高法治意识和社会公德。

3.自我保护能力：教授防范自然灾害、意外事故的知识，提升学生在紧急情况下的自我保护能力和安全意识。

4.心理健康：培养学生面对挑战和压力时，运用所学心理调适方法，保持积极向上的心态，促进身心健康。

重点难点及解决办法

重点：培养学生遵守规则的习惯，提升自我保护能力。

难点：如何让学生在实际情境中灵活运用安全知识与心理调适方法。

解决办法与突破策略：

1.创设情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中学习并运用安全知识与规则，提高实践操作能力。

2.小组合作讨论：组织学生分组讨论安全问题，促使他们在互动交流中学会倾听、表达与协作，共同解决安全问题。

3.案例分析：引入真实案例，让学生分析事故原因及应对策略，培养他们的安全意识和自我保护能力。

4.心理疏导：结合心理调适方法，引导学生正确面对挑战和压力，培养良好的心理素质，提高应对困难的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的方式，注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和思考能力。

-讲授：对安全知识与心理调适方法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念。

-讨论：组织小组讨论，鼓励学生发表观点，提高沟通与合作能力。

2.教学活动：

-角色扮演：设计安全场景，让学生模拟实际情境，提高应对突发状况的能力。

-游戏：设计互动游戏，激发学生学习兴趣，加深对安全规则的理解。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件、实物模型等教学工具，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

-利用网络资源，拓展学生的知识面，提供更多案例分析，增强实际操作感。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是关于“我与他人的关系”以及“安全在我心中”的内容。在我们的生活中，人与人之间的关系非常重要，而安全更是我们每个人都需要关注的大事。那么，你们觉得如何才能与人和谐相处，同时保护好自己和他人的安全呢？

2.学生回答，教师总结。

二、新课内容探究（20分钟）

1.观看教材视频《和谐相处》，思考以下问题：

a.视频中的人们是如何相处的？

b.他们遵守了哪些规则？

c.这些规则对我们有什么启示？

2.学生回答，教师总结并强调遵守规则的重要性。

3.探讨如何在实际生活中运用安全知识：

a.举例说明自然灾害、意外事故发生时，我们应该如何应对？

b.学生分享自己的经验，教师点评并给出建议。

4.学习心理调适方法，保持心理健康：

a.教师介绍简单的心理调适方法，如深呼吸、冥想等。

b.学生现场练习，感受心理调适的效果。

c.讨论如何保持良好的心态，促进人际关系和谐。

三、课堂互动（15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟遇到自然灾害、意外事故时的应对场景。

2.小组讨论：针对扮演过程中遇到的问题，讨论解决方案。

3.学生分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析（10分钟）

1.教师展示真实案例，如地震、火灾等。

2.学生分析案例中人物的行为是否正确，为什么？

3.教师点评，给出正确应对策略。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调遵守规则、提高自我保护能力的重要性。

2.布置作业：

a.结合今天的学习内容，思考如何与他人和谐相处，并撰写一篇心得体会。

b.收集身边的安全事故案例，分析原因及应对措施，下节课分享。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？大家还记得吗？

2.学生回答，教师总结。

二、课堂讨论（15分钟）

1.学生分享作业成果，教师点评并总结。

2.针对安全事故案例，讨论如何防范类似事故的发生。

三、心理调适方法实践（10分钟）

1.教师带领学生进行心理调适练习，