苏教版六上第三单元第9课时 练习课 教案.docx

苏教版六上第三单元第9课时练习课教案

主备人

备课成员

教学内容

苏教版六上第三单元第9课时练习课教案

《练习与评价》第31页“选择合适的计量单位”及第32页第1、2题。

1.复习长度、面积、体积、质量、时间、人民币等计量单位，并能选择合适的计量单位进行估测。

2.应用分数乘法解决实际问题，理解“求一个数的几分之几是多少”。

3.完成第32页第1、2题，巩固图形周长和面积的计算方法，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，加强学生对计量单位的认识和应用。

2.提升学生分数乘法运算的理解和运用，强化分数概念在生活中的实际意义。

3.增强学生对图形周长和面积计算方法的掌握，发展空间想象力和逻辑思维能力。

4.培养学生从多个角度分析问题，提高选择和运用恰当策略解决问题的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生掌握选择合适计量单位的方法，以及运用分数乘法解决实际问题。

-重点强调长度、面积、体积等计量单位在实际情景中的应用，使学生能够准确选择并解释其合理性。

-着重讲解分数乘法在实际问题中的运用，特别是“求一个数的几分之几是多少”的概念及其计算方法。

2.教学难点

-难点在于理解分数乘法在解决具体问题时的应用，尤其是将实际问题转化为数学表达式的能力。

-学生在判断和选择合适的计量单位时可能会遇到困难，需要举例说明不同情景下计量单位的选择原则。

-对于图形周长和面积的计算，难点在于如何将计算方法灵活应用于不规则图形，以及如何处理实际测量中的近似值问题。

-例如，学生在计算不规则图形的面积时，可能会忽略单位换算或无法正确地将图形分割成规则形状进行计算。需要通过具体案例和图示来帮助学生理解这一过程。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-实物模型和计量工具（如尺子、量角器、天平等）

-图形计算器

2.软件资源：

-教学PPT

-计算机辅助教学软件

-电子白板

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示题目和收集学生答案）

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（分数乘法应用、图形面积计算等）

-电子习题库

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-实物操作与演示

-互动问答与讨论

-课堂反馈与评价

-课后在线辅导与作业布置

教学过程

课前准备：

同学们，我们已经学习了许多关于计量单位的知识，今天我们将通过一些有趣的练习来巩固这些知识，并且学习如何在实际问题中选择合适的计量单位。请大家准备好学习用品，我们即将开始今天的数学之旅。

一、导入（5分钟）

1.我们先来回顾一下：我们学过哪些计量单位？它们分别用来测量什么？（学生回答）

2.很好，大家记得很清楚。那么，如果我要测量这张桌子的长度，我该选择哪种计量单位呢？（学生回答）

3.对，我们通常会选择米或者厘米。接下来，我们来看一些实际的问题，看看你们能否正确选择计量单位。

二、新课内容（20分钟）

1.分数乘法的应用

（1）我这里有一个问题：如果你有一个苹果，你吃掉了它的1/2，那么你吃掉了多少苹果呢？（学生回答）

（2）很好，我们用数学的方式来表示就是1个苹果×1/2。现在，如果我有4个苹果，我吃掉了每个苹果的1/2，那么我吃掉了多少苹果呢？

（3）我们可以用分数乘法来解决这个问题：4×1/2=2。大家来尝试一下，如果你有5个苹果，吃掉每个苹果的1/3，你会吃掉多少苹果？

（4）让学生独立计算并分享答案。

2.选择合适的计量单位

（1）接下来，我们来看第31页的练习题。请同学们翻开书，第一题是关于选择合适的计量单位。

（2）我将会给出几个情景，请你们选择最合适的计量单位。

（3）例如：小明的身高是1.5米，我们应该用米来测量他的身高。

（4）让学生尝试完成第31页的练习题，并邀请几名学生到黑板上展示他们的答案。

3.图形周长和面积的练习

（1）现在，我们来看看第32页的第1、2题。这些题目是关于图形的周长和面积的计算。

（2）我将会给出几个图形，请你们计算出它们的周长和面积。

（3）提示学生记住不同图形的计算公式，并鼓励他们用图形计算器来验证答案。

三、小组合作与讨论（15分钟）

1.现在，我们将进行小组合作。每个小组都会得到一些实际问题，你们需要一起讨论并选择合适的计量单位。

2.各小组讨论完成后，我会请几个小组分享他们的答案和讨论过程。

四、总结与反馈（5分钟）

1.同学们，今天我们学习了如何在实际问题中选择合适的计量单位，以及如何用分数乘法来解决