- 1、本文档共22页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
精选说课稿模板锦集五篇
说课稿篇1
一、教学理念
《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。
__借森林里竞选“万兽之王”一事,告诉人们要尊重别人的生活习惯,尊重别人,
与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。和谐社会当以人为本,《从现在开
始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。为实现三
维整合的教学目标及师生之间的平等对话,笔者设计自己为白鸽记者采访这次
“万兽之王”竞选大会的实况,将整节课的教学内容贯穿于一体,力求让语文的
工具性与人文性达成统一。教学过程中让学生从朗读中感悟,从亲身体验中感受,
从竞选中提升自己,体现了思想性与审美性的统一。致力于从学生的学情出发,
注意尊重学生的独特情感体验,一切的出发点都是为学生终身学习服务,“以生
为本,顺学而导,以学定教”,促进师生共同成长。
二、教学目标
认知目标:理解课文内容及文中重点词句,理清课文条理。
情感目标:正确、流利、有感情的朗读课文,体会__所蕴含的道理,懂得尊
重别人是一个人良好的道德体现。
技能目标:能仿照例子说词组,并能通过课本剧的表演表达出对课文的理解。
三、教学重难点
关于本课的重难点,我是这样理解和确定的:理解课文内容,懂得要尊重别
人的生活习惯,懂得尊重别人是本课的重点。如何通过朗读来帮助体会角色的特
点是本课的难点。
四、教学方法
“教学有法,教无定法”,这节课,我以“充分发挥学生的主体作用”为指
导思想。根据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则和语文课要
将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点,在教师讲授引导下,让学生通过阅
读、观察获取丰富、典型的感性材料,教学中主要选用“讲授法、观察探究、讨
论”相结合的教学方法。
五、教学程序
在课前我让学生阅读了《十万个为什么》让学生对动物的生活习性有了初步
的感知,并自己动手制作了最喜欢的小动物的头饰,能用几句话介绍小动物的生
活习性。上课中,为了激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,我请戴着自己亲手制
作小动物头饰的同学介绍小动物的生活习惯,诉说自己在猫头鹰、袋鼠的领导下
痛苦、无奈的生活时,课堂气氛顿时活跃起来。在孩子充满欢畅的交流中不知不
觉的为孩子们营造了良好的乐学氛围。
苏霍母林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希
望自己是一个发现者,研究者,探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强
烈。”因此,在教学课文二、三、四自然段时,我采用“品读”和“感悟”相结
合的方式。在教学第二自然段我采用以下几个步骤:
想一想第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的?
演一演你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗?
议一议你觉得猫头鹰是合格的新首领吗?为什么?
说一说猫头鹰当大王,你吃了哪些苦头?
读一读你能用朗读表现出猫头鹰的神气,动物们的难受吗?
从小动物们对猫头鹰、袋鼠的命令叫苦连天,对小猴子的命令却会立刻欢呼
起来。学生在学习中融入了自我的情感体会,明白了要尊重别人,尊重别人的生
活习惯,才能得到大家的尊重。这样也就能更好的突破课文的重难点了。
感受课文的情感美,离不开有感情的朗读课文。因此,在学生对课文内容充
分感知、整体认识后,应进一步将主动权还给学生,让他们自己在对课文的美读
中体会角色的心理,读出人物的个性特点。学生采用不同方式进行朗读:个别读,
齐读,自由读,引读,表演读,默读等,充分顾及学生朗读的主动性,多样性,
独特性。我充分利用教材资源,开发学生学习资源,让文本的意义和作者的情感
在朗读中自行发现,自发建构起来。读完之后说说为什么这样读,这样读有什么
好处?说出朗读后的个性化感悟、体验和感受。以朗读为主线,以实践活动为辅
助,引导学生联系教材,联系自己的生活经验,读活动物,以声传情,让学生在
朗读中,体会角色的心理,读出人物个性,初步培养学生的语感。如狮子大王的
王者风范,猫头鹰大王的神气,袋鼠大王的激动,小猴大王的和气、干脆、机灵
等等。
我的板书设计是先用彩色卡纸剪出猫头鹰、袋鼠、小猴子的形状,和一顶漂
亮的皇冠,再抓住重点词语,引导学生加以概括归纳进行板书。此板书形象直观,
能吸引学生的注意力,有利于培养学生概括能力和布局谋篇的能力。
说课稿篇2
在全面推进素质教育,深化教学改革的形势下,全面提高学生的
文档评论(0)