六年级下册信息技术教案5LOGO语言的过程 川教版.pdf

六年级下册信息技术教案5LOGO

语言的过程川教版

第五课ＬＯＧＯ语言的过程

教学课题第五课《LOGO语言的过程》

年级：六年级学生

教案背景课时：一课时

教材：四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》六年级下册

本节课是四川省小学信息技术六年级下册第五课《LOGO语言的过程》。前

面几课使用Logo语言的一些基本命令来画图，都是在立即执行方式下进

教学内容行的，即顺序结构。本节课引入“过程”来画图，是另一种执行方式：过

分析程方式，也是程序设计中很重要的“分支结构”的思想，所以本节课除了

让学生熟悉过程的结构及学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了

解、体会过程的作用，从而逐步建立起分支结构的思维方式。

通过前面几节课的logo语言学习，学生对于基本图形和一些较为复杂的

图形的命令已经掌握地比较熟练了，这对于本节课的学习提供了必要的知

识和技能上的储备。本节课中，调用“过程”来画图对学生来说是一个全

新的思维方式，就定义过程的一般格式这个知识点来说，其难度并不大。

难点集中在对定义过程中所定义图形的操作上以及利用定义好的图形来

画出更多更为复杂的图形。从小学生的认知特点出发，通过调用已定义的

过程迅速完成一个学生熟悉的图形，在感性认识的基础上有目的地学习过

程的定义、调用，体验过程的作用，再通过教师的图示加深对过程的理解，

学习者

初步渗透分支结构的程序设计思想。

分析

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教学准备教学中将会用到的LOGO图形

充分认识学生的认知规律，循序渐进地呈现新知识。教材知识的呈现一般

都是先概念后实例，它虽然是符合教学体系，但不符合学生的认知规律。

如果本课一开始就如教材搬出过程的一般格式，再来讲定义过程，无疑是

知识的直接灌输，会给学生造成理解上的困难。所以本课设计了认识、实

践、探究、总结、拓展这些教学环节，将本课的知识循序渐进地呈现给学

设计思想

生，引导学生从过程操作方法的模仿到过程概念的理解，从简单应用过程

画一个正方形到应用过程画不同的组合图形，去理解感受过程的作用，领

悟蕴含的程序设计思想，符合学生由易到难，由简单到复杂，由感性到理

性的认知规律。让学生知识的接受水到渠成，学生的学习过程呈逐步深入

的“螺旋式”上升的过程。

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教学过程

知识点及

教学环节教师活动学生活动二次修改

教学意图

学生进入机房进行课

前5分钟打字练习

养成良好

的打字习教师巡视指导，及时纠

*课前

惯，形成课正学生动作姿势

堂常规。

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T:通过这一段时间的学S：学生跟随教师回顾

习，同学们已经掌握了所学基本画图命令。

一些画图的基本命令

了，为了检验一下同学

巧用