2024年人教版数学五年级下册折线统计图说课3篇.pdfVIP

人教版数学五年级下册折线统计图说课３篇

〖人教版数学五年级下册折线统计图说课第【1】篇〗

教学内容：

教材62页、63页例3做一做，练习十三的1—4题。

素质教育目标

（一）知识教学点

1、使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点。

2、了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

（二）能力训练点

培养学生观察、分析和动手操作能力。

（三）德育渗透点

通过练习十三第2题，使学生知道我国人均生活水平在逐年提

高，渗透国情教育。

说教学重点：

掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题。

说教学难点：

弄清折线统计图与条形统计图的区别。

教具学具准备

折线统计图、条形统计图的投影片各一张、图线一张（长8厘

米，宽6厘米）

教学步骤

一、铺垫孕伏

教师：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，

谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？

教师：这节课我们继续学习统计图。板书课题：折线统计图

[通过复习，不仅唤起了学生对旧知的回忆，而且还为学习新知

识作了孕伏。]

二、探求新知

1、介绍折线统计图的特点。

（1）介绍折线统计图的特点。

（出示折线统计图的投影片）

教师：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数

量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计

图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化

的情况。

（2）与条形统计图比较异同。

（再打出条形统计图的投影片）认真观察，折线统计图与条形

统计图有什么异同点？

[通过出示投影片，激发了学生的求知欲，进而通过比较折线统

计图与条形统计图的异同，进一步加深了学生对折线统计图的认识，

为学习制作折线统计图打下了基础。]

2、教学制作折线统计图的方法：

出示例3：指名读出例3中统计表中各数据，师边引导边教学

制作步骤。

教师述：制折线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，

只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起

来。

（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。

教师：想一想，制作统计图的第一步干什么？指名说后，师出

示画好的图纸（水平射线长6厘米，垂直射线长4厘米。）

（2）适当分配各点的位置，确定各点的间隔。

师：指名说制条形统计图第二步干什么？

生：适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔。

师：折线统计图是描出各个点，应当怎样说？

生：适当分配各点的位置，确定各点间的间隔。

师：原来统计表中有几个月份？（十二个月份）在水平射线上

应如何划分？

师：请一名学生到前面量一量图纸中水平射线的长度。（水平射

线长6厘米。）

师：水平射线长6厘米，根据统计表中有12个月份，把水平射

线平均分成多少等份？（13等份）

这里用1厘米宽的距离表示一个年份，教师完成下图：

（3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，

确定单位长度表示多少。

教师：指名说第三步干什么？问：这一年中最高的月平均气温

是多少？

教师：垂直射线长4厘米，应如何划分？每一份表示5℃。

在垂直射线的箭头上方注明单位，教师完成下图：

（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。

教师：第四步干什么？生答后，指名到前面试着画一画，师加

以帮助，画成如教科书69页的折线统计图。

（5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期及制图人姓

名。

[有了制条形统计图的基础，加上教师的引导，学生很容易把学

过的知识迁移新知识当中去，充分发挥了学生的主体作用，制图的

4个步骤真正体现了学生参与与获取知识的全过程。]

3、引导学生看图分析：

（1）哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？（八月

份的平均气温最高，二月份平均气温最低。）

（2）哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温

下降得最快