2024-2025学年小学安全知识串讲的教学设计与实践.docxVIP

2024-2025学年小学安全知识串讲的教学设计与实践

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年小学安全知识串讲的教学设计与实践》主要围绕以下章节内容进行设计：

1.个人安全：包括交通安全、防火防灾、防范溺水、防范陌生人等；

2.校园安全：涉及课间活动安全、实验室安全、体育活动安全、食品安全等；

3.网络安全：如何正确使用互联网、防范网络诈骗、保护个人信息等；

4.自然灾害应对：地震、台风、洪水等自然灾害的预防和应对措施。

教学内容结合小学四年级学生应掌握的安全知识，强调实用性，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标分析

本课程围绕小学安全知识，旨在培养学生以下核心素养：

1.自我保护意识：使学生掌握基本的安全防护知识，提高在遇到危险时的应变能力和自我保护能力；

2.风险识别与防范：培养学生对潜在危险的敏感度，学会识别风险并采取预防措施；

3.团队协作与社会责任感：通过小组讨论和情景模拟，培养学生与他人协作解决问题的能力，增强社会责任感；

4.信息素养：教育学生正确使用网络，识别网络风险，保护个人信息，提高网络安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-个人安全知识：如何在不同场景下保护自己，如交通安全中的遵守交通规则、防火防灾中的正确使用灭火器；

-校园安全意识：识别校园内的潜在危险，如课间活动时避免奔跑打闹、实验室内遵守实验操作规程；

-网络安全防护：了解网络安全的重要性，掌握基本的个人信息保护方法，如不随意泄露账号密码；

-自然灾害应对：了解地震、台风等自然灾害的预兆，掌握基本的自救与互救技能。

2.教学难点

-风险识别：培养学生对日常生活中的潜在风险有足够的敏感度，如识别网络诈骗手段、判断陌生人意图；

-应急处理：在紧急情况下，学生能迅速做出正确的反应，如火灾时如何快速逃生、地震时如何保护自己；

-自我保护技能：教授并让学生掌握一些基本的自我保护技能，如简单急救措施、防范侵害的方法；

-长期行为习惯的培养：如何将安全知识内化为学生的日常行为习惯，形成长期的安全意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，系统讲解安全知识；

-讨论法：组织学生针对特定安全问题进行小组讨论，激发学生思考；

-情景模拟：模拟各种安全场景，让学生在实践中学习如何应对。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟遇到安全问题的情景，锻炼应变能力；

-实验操作：在安全的环境下进行简单实验，如使用灭火器，加深学生对安全操作的理解；

-安全游戏：设计互动性强的安全知识游戏，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示安全知识要点，增强视觉效果；

-使用网络资源，如安全教育视频，丰富教学内容；

-创设安全知识角，展示安全设施和器材，提高学生的直观认识。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个校园安全小动画，内容涉及交通安全、火灾逃生等日常安全问题。

-提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过类似的安全问题吗？你们是如何解决的呢？”

-学生分享经历，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-个人安全知识：讲解交通安全、防火防灾、防范溺水和防范陌生人的重要性及具体方法。

-校园安全：介绍课间活动、实验室、体育活动及食品安全方面的注意事项。

-网络安全：强调正确使用互联网，识别网络诈骗，保护个人信息的方法。

-自然灾害应对：阐述地震、台风、洪水等自然灾害的预防和应对措施。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，针对每个安全知识主题进行讨论，总结出关键点。

-教师选取每组的一个成员进行汇报，检查学生对安全知识的理解和掌握情况。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对每个安全知识主题提出问题，邀请学生回答，检验学生对知识点的掌握。

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，提高课堂互动性。

5.情境模拟与角色扮演（5分钟）

-教师设计不同安全场景，如火灾逃生、地震自救等，邀请学生进行角色扮演。

-学生在情境中运用所学知识，提高应对突发安全事件的能力。

6.创新教学与互动（5分钟）

-设计一个安全知识竞赛，让学生在游戏中巩固安全知识。

-鼓励学生提出创新性的安全防护措施，提高他们的思考能力和解决问题的能力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过小组讨论，让学生探讨如何在生活中运用所学安全知识，提高自我保护意识。

-强调团队合作，让学生学会在遇到安全问题时互相帮助，培养社会责任感。

8.