第11课 不同的声音（教学教学设计）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第11课不同的声音（教学教学设计）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）-第11课不同的声音

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.课本第11课：不同的声音

2.声音的产生、传播和接收

3.不同物体发出声音的特点

4.实验：探究声音的产生和传播

教学目标：

1.学生能理解声音是由物体振动产生的。

2.学生能通过实验观察到声音的传播过程。

3.学生能分辨不同物体发出声音的特点。

教学难点：

1.声音的产生和传播的原理。

2.学生实验操作的技巧。

教学准备：

1.实验器材：振动的物体（如尺子、气球等）、扬声器、声音接收器（如纸杯等）、实验记录表。

2.教学课件。

教学过程：

1.导入：通过一个简单的实验，让学生感受到声音的存在，激发学生的兴趣。

2.探究声音的产生：引导学生思考声音是由什么产生的，组织学生进行实验，观察不同物体振动产生声音的现象。

3.声音的传播：讲解声音传播的原理，引导学生进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。

4.声音的接收：讲解声音接收的原理，引导学生进行实验，观察声音如何被接收器捕捉。

5.实验总结：组织学生填写实验记录表，让学生通过实验数据总结不同物体发出声音的特点。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的产生、传播和接收的原理。

7.作业布置：布置一道与本节课内容相关的作业，巩固学生对声音的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探究声音的产生、传播和接收，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法，探究声音的产生和传播，提高学生的科学探究能力。

2.运用分析、比较等思维方法，分辨不同物体发出声音的特点，培养学生的创新思维。

3.动手进行实验操作，提高学生的实践操作能力。

4.通过对声音的学习，提高学生的信息素养，使学生能够运用科技知识解决实际问题。

学情分析

针对三年级（3）班的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：三年级的学生已具备一定的基础知识和实践能力，对周围事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣。

2.知识、能力方面：大部分学生已经学习过关于声音的基础知识，如声音的产生和传播。他们具备一定的观察、实验能力，能够进行简单的实验操作。

3.素质方面：学生具备较强的思维能力，能够通过分析、比较等方法解决问题。同时，他们对新事物充满好奇，具有探索精神。

4.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但在实验操作方面，部分学生可能存在动手能力较弱、实验操作不规范等问题。

5.对课程学习的影响：基于以上学情，本节课可以从学生的已有知识出发，通过丰富的实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和创新思维。在教学过程中，教师需关注学生个体差异，针对不同学生进行有针对性的引导和辅导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解声音的产生、传播和接收。

3.实验器材：准备振动的物体（如尺子、气球等）、扬声器、声音接收器（如纸杯等）、实验记录表等实验器材，确保实验的完整性和安全性，让学生能够亲自动手进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行有效的学习和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不同的声音”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声音是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于声音的图片或视频片段，让学生初步感受声音的魅力或特点。

简短介绍声音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解声音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍声音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的声音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声