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9日月潭(课堂实录)
一、激趣导入,揭示课题。
师:小朋友们喜欢旅游吗?
生齐答:喜欢。
师:今天老师要带大家到一个地方去旅游。地名嘛,请看大屏幕(课
件出示课题:日月潭),想去的小朋友大声地把它读出来。
生齐读课题:日月潭
过渡:让我们一起走进这美丽的日月潭吧!
二、初读课文,整体感知。
(一)自由读课文,给每个自然段标上序号。
想一想:这么美的日月潭给你们留下了怎样的印象?(课件出示问题)
生:日月潭给我的感觉是景色很美。
生:我知道日月潭的湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。
过渡:看来日月潭给你们留下很深的印象。
师:请大家仔细想想:
1.“日月潭”这三个字的意思。
2.猜猜看,这个地方为什么叫日月潭?(课件出示)
生:因为这个湖一半像太阳,一半像月亮,所以叫日月潭。
生:因为湖中央有个小岛叫光华岛,它把湖水分成两半,北边的一半
像圆圆的太阳,就叫日潭;南边的一半像弯弯的月亮,就叫月潭。日潭和
月潭合起来就叫日月潭。
师:你知道得真详细,谁告诉你的?
生:书本上看到的。
师:还有哪些小朋友也知道得和他一样详细,请举一下手。(一半以上
的学生举手。)
师:老师要表扬你们,因为你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又
学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话,请刚才没
举手的小朋友用心地读一读,举手的小朋友认真地读一读。
(课件出示:湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,
北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。)
生齐读这段话。
师:你们想一想,想要很快记住这两句话,先要记住哪几个词语才不
会出错?
生:太阳,月亮。
生:我觉得应该记住“北边、太阳,南边、月亮”。
生:我认为还要记住“光华岛”。
(师根据学生的回答板书“北边、太阳、南边、月亮、光华岛”这些词语。)
师:好,现在让我们用心记住这些词语。
生轻声念词语。
师:闭上眼睛,回忆一下刚才那两句话,别忘了用上刚才记住的这些
词语。
师:记住了的同学站起来背一背。(大部分同学都站起来背这两句话)。
(点评:让学生利用已有经验来猜一猜“日月潭”名字的来历,同时又以
学生在课外学习到的知识进行印证,体现了“相信学生、依靠学生”的执教理
念。)
师:想去日月潭旅游,你现在最想知道些什么?
生:日月潭在什么地方?
生:周围有哪些名胜古迹?
生:为什么叫日月潭?
师:我们一起先来解决第一个问题:周围有哪些名胜古迹?(介绍周
围的名胜古迹)
为什么叫日月潭?也就是说日月潭的名字是怎么来的?
学生回答
师:哇!回答得很流利。大家都知道了吗?
师:哦,日月潭是一个地方的名字。它在哪里,是怎样的一个地方?
这个问题简单,相信有很多小朋友能帮你解决,谁来告诉她?
(课件出示句子):日月潭是我国台湾省的一个大湖。它在台中附近的
高山上。
读句训练。注意停顿,注意强调“台湾省”、“大湖”。
三、精读感悟,合作探究美。
过渡:日月潭,名字多美呀!那里的景色一定更美!你们知道课文的
哪些自然段写了日月潭的美丽风光。(课件出示)“日月潭”的简笔画。
生:第三、四自然段。
师:朗读第三、四自然段,从中我们知道日月潭什么时候的景色?(板
书:清晨中午:太阳高照蒙蒙细雨)
师:同学们真了不起。从课文中知道了日月潭清晨、中午不同天气下
的景色。就让我们一边看图,一边听教师朗读课文,再一次欣赏那里的秀
丽风光。(教师配乐朗读)
师:请你们读一读课文中优美的描写,划出你认为描写最美的句子在
小组内读一读。
生:学生自由轻声读课文,边读边作记号。划句子,在小组内读。
师:下面让我们来分享一下你找到的美景。先说说你认为最美的那一
句吧。
生:清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐
隐约约地倒映在湖水中。
师:这句话让你感受到了什么?
生:清晨的日月潭很美。
师板书“清晨”。
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