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初二上册数学比和比例教学计划

《初二上册数学比和比例教学计划》这是优秀的教学计划文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、初二上册数学比和比例教学计划

一、设计理念

《数学课程标准》的基本理念之一是：“人人学有价值的数学，

人人都能获得必需的数学，不同人在数学上得到不同的发展。”有价

值的数学就是使学生学习那些既是未来社会所需要的，又是个体发展

所必须的，既对学生走向社会适应未来生活有帮助，又对学生的智力

训练有价值的数学。而使不同人在学习数学上得到不同的发展则展现

了新课标中承认学生差异、尊重个性发展的理念，也是我们常说的因

材施教。依据此理念，我们所选择的教学内容和使用的教学方法都要

以学生为本，整个教学过程都要把学生放在主体地位，把课堂变成学

生展现自己风采的舞台，发挥学生的能力，满足学生的学习需求，拓

展学生的思路，使学生学习的数学知识既有现实意义，又有思维训练

的价值。

复习课是我们小学数学课中一种重要的课型，它是对所学知识的

总结、整理，也是为学习新知识扫清障碍，起到了承上启下的作用。

因此我依据新课标的理念设计《比和比例》一节复习课。

二、教学内容的加工与重组

《比和比例》选自人教版小学数学第十册第六单元。这一单元是

将所有小学知识分成六部分进行归类复习，形成完整的知识结构，为

以后的学习奠定基础。这节课的教学内容是复习比和比例的意义、性

质以及由此展开的求比值、化简比、解比例、正反比例和比例尺五小

项知识。这节课的教学内容比较琐碎，概念比较多，内容也比较枯燥，

看起来与生活联系不紧密，但在现实生活中却常常有用这些知识来表

述问题，解决问题的，因此它在小学数学体系中有着举足轻重的地位。

如果按照以前的复习模式去出现概念-背诵概念-做题巩固，就又

回到了应试教育中的“填鸭式教学法”、“题海战术”，明显不符合

学生的需求，也严重违背了新课标的教学理念。因此在教学设计时，

我大胆将教学内容进行加工重组，丰富了教学内容，也灵活应用了教

学方式。

在教学中我加入了一个学习的小助手-圆。用这个几何图形贯穿于

整个教学之中：从祖冲之精确圆周率的过程到圆形靶盘上的数字;从两

个贺的种种数量之间的比到李师傅加工的零件;从圆形花园的比例图到

花卉种植的扇形统计图，最后利用圆的英文单词展现比和比例的应用。

整个过程，以圆为一条暗线，环环相扣，不仅将知识巧妙地串连起来，

也使课堂生动活泼，富有朝气。

三、教学环节设计

1、学生自学理清思路

学习数学在于提高人的逻辑思维能力、推理能力、抽象能力、想

象能力和创造力等多方面能力。其中最重要的就是培养人的思维清晰

性、条理性、逻辑性。因此，在教学伊始，我设计了让学生通过读书

自学的找出复习的知识点，然后根据知识点间的关系设计出箭头式结

构，图展示在黑板上。黑板上的内容条理清晰、内容全面，而且有箭

头做导向，指出了知识间的因果关系和递承关系。起到了统领全课的

目的。在后面的教学中，每接触到一个知识点就用彩粉笔做上标记，

让学生意识到我们的复习过程，潜移默化地教给学生学习的方法，使

学生的学习具有方法性，对未来学习具有指引性作用。

2、用不同的方法复习不同的知识

《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习活动应当是一个生

动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么我们的教学设计就要符

合学生的心理需要，找到学生的兴奋点，让他们在积极、愉快的情绪

下完成教学目标，掌握所需知识。因此，在这节课中，我将复习的知

识分成三部分，依据知识的特点，每个部分用不同的方式处理，以促

使学生主动探究，对知识进行巩固和升华。

(1)小组合作，复习计算部分

数学的学习方式不应是单一的、枯燥的，以讲解和练习为主的方

式。现代教学论倡导有意义的学习方式，应当重视自主探索、亲身实

践、合作交流和勇于创新。让学生在探索活动中、在解决问题的过程

中理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。

在复习时，我首先让学生利用靶盘上的数字任意选择两个组成一

个比，把同学们的作品都展现在黑板上，然后将自己的比进行求比值

和化简。借助求比值和化简比的过程，引起学生们的数学思考：从求

比值和化简比的过程中，你能找到哪些知识间的联系?这个问题具有较

强的发散性，足以引起学生的思考，调动学生的所有知识积累进行分

析、比较、归纳、总结。由于问题是开放的，相对的结论也是不定的。

为了节省时间，提高效率，我选择了