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传统文化反思总结（通用26篇）

传统文化反思总结篇1

教师在现代教学中扮演的角色，对于课堂过程的承转起合，学生

知识掌握的深浅都起着关键的作用。因此主导适度恰当就非常重要了，

如学法上先对本框题“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统

文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化的主题脉络把

握。如对学生回答的点评必须及时到位、精炼朴实，像对传统文化是

包袱和财富之辩，对于学生的理论论证和实例说明加以评析，让学生

回答得到认可进而可激发其回答的积极性。如利用多媒体，将理论知

识与现实生活联系，在教学时，适当补充一些图片文字和课外音像资

料，引导学生切实感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态

度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

总之，教研发展离不开师生共进，教无止境，学无止境，研无止

境。

传统文化反思总结篇2

课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重发挥学生的

主体地位，把课堂还给学生，同时高二的学生有一定的抽象和逻辑思

维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力

有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、

有所见、有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为

浓厚的兴趣和较强的参与积极性。

所以，在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点

都教给学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有的知识去解决这

些问题，由于教学内容是讲述传统文化的，因此，在教学过程中弱化

学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课重点放在情感目标上，重

点引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承

和发展传统文化做出自己应有的努力。事实证明，学生的潜力是很大

的，学生有很多方面的观点可以进行发现，再加上有些观点从学生的

口中表述出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价

值观目标。

传统文化反思总结篇3

本框题的内容比较贴近生活实际，学生对传统文化的认识较深。

而且课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重发挥学

生的主体地位，把课堂还给学生，所以，在进行教学设计的时候，注

重联系学生身边的事例去讲解内容，并且运用已有的知识去解决这些

问题，由于教学内容是讲述传统文化的，因此，在教学过程中弱化学

生对知识点的记忆、理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重

点引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承

和发展传统文化作出自己应有的努力。

传统文化反思总结篇4

主要通过学生自主交流收集到的含有百分数的资料，使学生感悟

百分数的意义，同时体验百分数在日常生活中的广泛应用，使数学的

学习始终与生活联系在一起，其学习的价值不言而喻，学生搜集到的

百分数也很有代表性，如牛奶、饮料、班级合格率、优秀率等。在进

行了充分的交流后再得出百分数的意义就水到渠成了。接着，通过让

学生找百分数和分数的联系和区别以及两个句子中哪几个分数可以用

百分数来表示的辨析题，让学生通过自己的认真自学、积极思考、与

同伴的交流，获得知识真谛——因为百分数表示两个量之间的相比关

系，所以百分数不表示具体的量，也没有单位名称;但一般的分数既可

以表示两个量之间的相比关系，又可以表示具体的量，当分数表示具

体的量时，它就有单位名称，了解了百分数和分数的区别和联系。

习题比较具有趣味性。第一题巩固了百分数的意义，并对学生进

行了保护环境的教育;第二题既掌握了百分数的写法和意义，又启迪了

思维。让学生根据自己写的百分数的个数说一句有关百分数的话，学

生兴趣盎然。第三题的中的百分数和用百分数来表示学习情绪更让学

生大喜，原来百分数还有这等妙用。

传统文化反思总结篇5

一、定位明确，有效地体现了三维目标的整合。

这篇课文虽然散发着科普知识的光芒，但其文字优美，要从语言

文字中感受月球的神秘，不失语文的本味。因此，我把文本的三维目

标定位为：1、认知目标——会认悬皎遐壤藻等几个生字，会写幕、临、

奥、撒等字。了解“遐想、奥秘、令人费解”等词的意思。2、技能目

标——了解有关月球的知识，积累有关月亮的诗句。3、情感目标—

—感受月亮的神奇魅力，激发学生探索月球的欲望。课堂教学中我紧

紧围绕教学目标展开教学，从而保证课堂教学的方向，提高课堂教学

的有效性。

二、重视朗读，让学生在读中感悟月球的奇异与神秘。

本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富。