苏教版四年级语文计划范例.docx

苏教版四年级语文学习计划范例

一、教学内容

本学期四年级语文教材共分为八个单元，每个单元的主题和内容如下：

1.第一单元：人与自然

课文：《草原》、《丝绸之路》、《美丽的小兴安岭》、《鸟的天堂》

2.第二单元：家乡

课文：《古对今》、《长江之歌》、《小珊珊》、《我的家乡》

3.第三单元：传统文化

课文：《三字经》（选段）、《百家姓》（选段）、《弟子规》（选段）、《朱子家训》（选段）

4.第四单元：科学探索

课文：《吃水不忘挖井人》、《真理诞生于一百个问号之后》、《引人入胜的南极》、《奇妙的世界》

5.第五单元：人与社会

课文：《普罗米修斯》、《海的女儿》、《七色花》、《巨人的花园》

6.第六单元：人与自然

课文：《雾在哪里》、《雪地里的小画家》、《春天在哪里》、《荷花》

7.第七单元：家乡

课文：《麻雀》、《刺猬》、《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》

8.第八单元：传统文化

课文：《观书有感》、《饮湖上初晴后雨》、《题临安邸》、《示儿》

二、教学目标

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学生能通过查阅工具书，自主学习生字词，提高词汇量。

3.学生能结合生活实际，学会迁移运用所学知识，提高语文素养。

三、教学难点与重点

1.难点：理解课文中的重点句子、词语，以及传统文化知识。

2.重点：朗读课文，体会课文情感，学会生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、教材、字典。

2.学具：文具盒、铅笔、练习本、课本。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过图片、故事等方式，引发学生对课文主题的兴趣。

2.课文朗读：学生齐读课文，体会课文情感，教师指导朗读技巧。

3.生字词学习：学生自学生字词，教师通过课件、字典等工具，讲解生字词含义。

4.课文解析：教师引导学生理解课文内容，分析重点句子、词语。

5.随堂练习：学生现场完成课后练习题，教师批改、讲解。

6.传统文化教育：讲解课文中的传统文化知识，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

六、板书设计

根据课文内容，设计简洁、明了的板书，帮助学生更好地理解课文。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读课文，签字。

（2）完成课后练习题。

（3）写一篇关于课文的读后感。

2.答案：

（1）课文签字：家长监督，确保学生在家正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）课后练习题：根据课后练习题，学生独立完成，教师批改、讲解。

（3）读后感：学生结合课文内容，抒发自己的情感，教师批改、评价。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，不断改进教学方法。

2.拓展延伸：引导学生阅读与课文主题相关的课外书籍，拓宽知识面，提高阅读能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学过程中，实践情景引入是引发学生兴趣，激发学生学习动机的重要环节。教师可以通过图片、故事、问题等多样化的形式，将学生引入到课文所描述的情境中，从而提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教学《草原》这篇课文时，教师可以通过展示草原的图片，让学生直观地感受到草原的辽阔和美丽，引发学生对草原的向往和好奇心，进而激发学生学习课文的兴趣。

二、课文朗读

课文朗读是帮助学生理解课文内容，体会课文情感的重要手段。在教学过程中，教师应引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读来感知课文的语言美，体验课文的情感。同时，教师还需注意指导朗读技巧，如语音、语调、节奏等，以提高学生的朗读水平。例如，在教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，教师可以引导学生通过朗读来表现小兴安岭的美丽和神奇，让学生在朗读中感受到小兴安岭的魅力。

三、生字词学习

生字词学习是培养学生独立阅读能力，提高学生词汇量的重要环节。在教学过程中，教师应引导学生自主学习生字词，通过查阅工具书等方式，让学生掌握生字词的正确读音和含义。同时，教师还需通过多种形式的练习，帮助学生巩固生字词，提高学生的词汇量。例如，在教学《长江之歌》这篇课文时，教师可以引导学生自主学习课文中出现的生字词，如“奔腾”、“激荡”等，并通过随堂练习的形式，让学生运用这些生字词，提高学生的词汇运用能力。

四、课文解析

课文解析是帮助学生深入理解课文内容，把握课文主题的重要环节。在教学过程中，教师应引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容，分析课文的结构、情节、人物等要素，从而把握课文的主题。同时，教师还需通过提问、讨论等形式，激发学生的思维，引导学生从不同角度理解课文，提高学生的阅读理解能力。例如，在教学《普罗米修斯》这篇课文时，教师可以引导学生通过分析普罗米修斯的形象，深入理解课文的主题，即对英雄的赞美和对自由的渴望。

五、随