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2024-2025学年小学心理健康教育的社会支持系统教学设计

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授课时间

教学内容

2024-2025学年小学心理健康教育的社会支持系统教学设计，基于教材《小学心理健康教育》四年级下册第五章“我的社会支持圈”内容。本节课主要包括以下三个方面：

1.认识社会支持系统：了解社会支持系统的概念，认识到家人、朋友、老师、同学等在社会支持系统中的作用。

2.社会支持圈的构建：学会如何构建自己的社会支持圈，提高自己在遇到问题时寻求帮助的能力。

3.感受社会支持的力量：通过实际案例分析，让学生感受到社会支持系统在解决心理问题、提高心理素质方面的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对社会支持系统的认识与运用能力，提升学生的人际沟通技巧，增强学生面对挑战时的心理韧性。通过学习，使学生能够：

1.理解并运用社会支持系统，有效识别并获取社会资源，提高自我调适能力。

2.发展良好的人际沟通能力，学会倾听、表达与同理心，促进人际关系和谐。

3.增强心理韧性，面对困难和挑战时，能够主动寻求帮助，积极应对，培养乐观向上的心态。

重点难点及解决办法

重点：理解社会支持系统的概念，构建并运用个人社会支持圈。

难点：如何在实际生活中有效识别和利用社会支持资源，提高人际沟通能力，增强心理韧性。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，让学生亲身体验社会支持系统的实际运用，提高对社会支持的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何寻求帮助，提升人际沟通技巧。

3.创设情境练习，让学生在面对虚拟挑战时，练习运用社会支持圈解决问题，增强心理韧性。

4.引导学生进行自我反思，通过课后实践作业，记录自己在生活中运用社会支持系统的经历，促进理论与实践相结合。

教学资源准备

1.教材：《小学心理健康教育》四年级下册第五章内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示社会支持系统的构成；选取合适的教学视频，展示社会支持在生活中的实际应用。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；设置情境模拟区，便于学生进行角色扮演活动。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《小学心理健康教育》四年级下册第五章“我的社会支持圈”。在开始新课之前，我想请大家回忆一下，当你们遇到困难时，都是谁帮助了你们呢？

2.学生回答后，教师总结：是的，我们的家人、朋友、老师、同学等都是我们生活中的支持者。这节课，我们就来学习一下这个支持我们的系统——社会支持系统。

第二环节：新课内容探究（15分钟）

1.认识社会支持系统

a.请同学们翻到教材第五章，阅读第一、二节内容。

b.学生分享阅读心得，教师点评并总结：社会支持系统是指我们周围的人以及他们提供的帮助和支持。它包括家人、朋友、老师、同学等，他们在我们遇到问题时给予我们关爱、鼓励和帮助。

2.社会支持圈的构建

a.请同学们思考：如何构建自己的社会支持圈？

b.学生分享想法，教师引导并总结：我们可以主动与家人、朋友、老师、同学等建立良好的关系，多关心他们，多参与集体活动，这样我们的社会支持圈就会越来越强大。

c.角色扮演活动：分组进行角色扮演，模拟在不同情境下如何寻求帮助，提高人际沟通能力。

3.感受社会支持的力量

a.教师展示教学视频，展示社会支持在生活中的实际应用。

b.学生分享观后感，教师点评并总结：社会支持系统能够帮助我们解决心理问题，提高心理素质，让我们在面对困难时更有信心和勇气。

第三环节：课堂实践（10分钟）

1.教师提出一个虚拟挑战，如：假设你在一个陌生的地方迷路了，你会如何利用你的社会支持圈解决问题？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各组分享解决方案，教师点评并总结：在面对挑战时，我们要学会主动寻求帮助，利用社会支持圈的力量解决问题。

第四环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结社会支持系统的概念、构建方法及其作用。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

第五环节：课后实践作业（课后自主完成）

1.请同学们结合自己的生活，画出一个属于自己的社会支持圈。

2.在接下来的一个星期里，尝试利用你的社会支持圈解决一个问题，并将经历记录下来，下节课分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解社会支持系统的概念，认识到其在个人成长中的重要性。

-学生掌握了构建个人社会支持圈的方法，学会了如何在实际生活中寻求和利用社会资源。

-学生通过角色扮演和课堂实践，提高了人际沟通能力，学会了在遇到问题时主动寻求帮助