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五年级下册语文人教版七彩课堂资源包--第1页
五年级下册语文人教版七彩课堂资源包
全文共5篇示例,供读者参考
五年级下册语文人教版七彩课堂资源包篇1
《白鹭》
教学目标:
1、认识“鹭、嫌、喙”等8个生字,会写“素、宜、鹤”等11
个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文,能边读边想象画面。
3、联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这
个句子的意思。
4、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重难点:
1、本课的重点是引导学生联系课文内容,结合生活实际理解“白
鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2、难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备:白鹭课件共四组。
第一组:白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
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五年级下册语文人教版七彩课堂资源包--第2页
第二组:白鹭的外形图及文字描述。
第三组:白鹭生活场景图三幅及文字。(觅食、栖息、低飞)
第四组:白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
教学课时:2课时
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
1、出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在
水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底:白鹭(师出示图片)
2、我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭,
今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》,看他为我们描绘了
一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、学生小声自读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2、指名读生字、新词,质疑交流。
3、重点区分翘舌音“朱、澄”,平舌音“增”,指导“鹤、嫌”
的书写。
三、再读课文,整体感知。
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五年级下册语文人教版七彩课堂资源包--第3页
1、请学生大声朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课
文。
2、引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白
鹭的美?
(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)
3、理清文章脉络,指导分段。
第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。
第二部分(2—5)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精
巧。
第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以
美的享受。
第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
第二课时
一、复习故知,导入新课。
1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2、请学生背诵有关白鹭的诗句。
二、赏读1-5自然段,感悟白鹭的“精巧”美。
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五年级下册语文人教版七彩课堂资源包--第4页
1、直入开篇,抓住中心:白鹭这种常见的鸟,在郭沫若先生的眼
里,它却是一首——“精巧的诗”。
板书:精巧的诗
2、指名回忆诗的特点:在你们印象中,诗有哪些特点呢?(语言
精炼形象,节奏感强,富有意境。)
3、自由朗读课文1-5自然段,体会白鹭诗一般的“精巧美”。
为什么说白鹭是一首精巧
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