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五年级下册语文人教版七彩课堂资源包--第1页

五年级下册语文人教版七彩课堂资源包

全文共5篇示例,供读者参考

五年级下册语文人教版七彩课堂资源包篇1

《白鹭》

教学目标:

1、认识“鹭、嫌、喙”等8个生字,会写“素、宜、鹤”等11

个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文,能边读边想象画面。

3、联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这

个句子的意思。

4、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学重难点:

1、本课的重点是引导学生联系课文内容,结合生活实际理解“白

鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

2、难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学准备:白鹭课件共四组。

第一组:白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。

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第二组:白鹭的外形图及文字描述。

第三组:白鹭生活场景图三幅及文字。(觅食、栖息、低飞)

第四组:白鹭全部生活场景图及文末一段文字。

教学课时:2课时

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1、出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在

水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底:白鹭(师出示图片)

2、我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭,

今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》,看他为我们描绘了

一幅怎样如画的美妙境界。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1、学生小声自读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2、指名读生字、新词,质疑交流。

3、重点区分翘舌音“朱、澄”,平舌音“增”,指导“鹤、嫌”

的书写。

三、再读课文,整体感知。

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1、请学生大声朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课

文。

2、引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白

鹭的美?

(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)

3、理清文章脉络,指导分段。

第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。

第二部分(2—5)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精

巧。

第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以

美的享受。

第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

第二课时

一、复习故知,导入新课。

1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2、请学生背诵有关白鹭的诗句。

二、赏读1-5自然段,感悟白鹭的“精巧”美。

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五年级下册语文人教版七彩课堂资源包--第4页

1、直入开篇,抓住中心:白鹭这种常见的鸟,在郭沫若先生的眼

里,它却是一首——“精巧的诗”。

板书:精巧的诗

2、指名回忆诗的特点:在你们印象中,诗有哪些特点呢?(语言

精炼形象,节奏感强,富有意境。)

3、自由朗读课文1-5自然段,体会白鹭诗一般的“精巧美”。

为什么说白鹭是一首精巧

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