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牧场之国教学反思

牧场之国教学反思15篇

作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过

教学反思可以有效提升自己的课堂经验，来参考自己需要的教学反思

吧！以下是小编为大家收集的牧场之国教学反思，欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

牧场之国教学反思1

今天，我执教的是小学语文部编版四年级下册的第19课《牧场之

国》，这篇文章语言优美，描绘的草原意境开阔，充满诗情画意，处

处给人以美的享受。对于这节课，我将从以下五个方面进行总结反思。

一、引导学生联想，关注概括能力的提升

第1次生读感悟之后，教师就启发学生展开联想，不只一次地问

学生：“读着这些文字，你仿佛看见了怎样的画面？”再引导学生找

段落中的关键词概括每幅画的内容，让学生在提炼和修改小标题的过

程中提高概括能力。

二、以生为本，让学生自由选择，引导学生有序表达

这堂课的最大亮点，在于对文中四个段落（或四幅画面）的解读

与教学上层层递进，循序渐进，由易到难。在教学第一幅（牛群专注

吃草的）画面时，我的着力点在引导学生对难懂字词的理解以及修辞

手法的运用。在教学其他三幅画面时，我开始放手，让学生通过自己

的感受自由选择并感受最深刻的画面。放手让孩子们自由解读文本，

采取作批注的方式训练学生对文字的感受、联想能力和语言表达能力。

三、巧用朗读训练，在读中感悟牧场之美

在小学各年级的阅读教学中，我们都要重视孩子的朗读。要让学

生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的

熏陶。本节课通过抓住文章中出现四次的赞美“这就是真正的荷兰”

来作为文章的线索，通过引读，师生合作读等方式带领学生去感受荷

兰牧场的宁静、祥和之美。通过各种形式的朗读，学生领悟到了文本

中的基本表达方法，为下一个小练笔环节奠定了基础。

四、强化语言应用能力，沉淀文本精髓

在最后一个环节，我设计的是课堂练笔——写学生最熟悉的仰天

湖的景色。我的本意是想在课堂上让孩子们进行读写结合的练习，以

此提高学生的语言应用能力，可是我们从时间的反馈上可以看出，这

个环节不能在课堂上进行呈现，有点遗憾。但是，学生能作为课后作

业，将这一环节进行再续，如果在下一堂课时，能真正落实这个环节，

同样能达到提升学生语言应用能力的目的。

五、巧用信息技术，让课堂更活跃

在这堂课中，利用了背景音乐，让学生在音乐和丰富的联想中，

真正感悟到了荷兰牧场的美。在批注阅读环节，利用投屏功能，及时

引导学生利用批注阅读法，提高学生对文字的感受、联想能力和语言

表达能力。在整体感知课文后，用游戏pk的形式，让学生回顾荷兰牧

场给学生留下的整体印象。学生的学习热情高涨，学习过程变得更高

效、更快乐了。在最后，小练笔环节采用视频的形式，通过视觉感官，

让学生看到了仰天湖景色的动态与静态之美，为学生的写作埋下了伏

笔。

这堂课很精彩，但还是有我们值得讨论的地方：如在教学过程中

互动开放还不够，启发得不够灵活，学生没放开，给学生读书的时间

还不够。

牧场之国教学反思2

荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰是一个另人神往的

美丽国度，课文作者用华丽优美的语句描述着荷兰的美丽。学生在学

习这类课文往往是读着很美，但真正要说出美在哪，为什么觉得美就

很难。第一单元的一篇《七月的天山》，同样是语句非常优美，读完

之后都觉得景色实在是美不胜收，但几乎没多少学生能用自己的语言

表达出那种美。也许对学生来说有难度，所以我在教学《牧场之国》

时侧重引导学生多读，从读中慢慢感受动物们在牧场上自由生活的场

景，只要学生能从字里行间感受到牧场的和谐宁静，体会绵羊猪群骏

马的悠然自得，那么这篇略读课文所要传递的感情就已经渗透进学生

的脑海之中了。在读的过程中引导学生结合语句想象画面，升华感受。

在各种方式的朗读之后，全班交流自己最喜欢的部分，说说吸引你的

理由，最后将自己的感受融入到朗读中，反复读—悟—读，最后达到

学习目标。

牧场之国教学反思3

《牧场之国》是部编版五下语文第七单元的一篇课文，是一首意

境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国

的荷兰田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不禁

为之动容。回顾整堂课的教学，总结如下：

1、教学效果（思效）

以课文为例，让读写落到实处。