2024-2025学年小学心理安全教育中的师生互动设计.docxVIP

2024-2025学年小学心理安全教育中的师生互动设计

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《小学心理安全教育》教材中的第四章“师生互动与安全”，重点探讨在校园生活中，师生如何通过有效互动建立安全的校园环境。内容包括：1）认识师生互动的重要性；2）学会尊重与理解；3）安全互动的规则与技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已对个人安全有了基本的认识和了解，并掌握了简单的自我保护方法。在此基础上，本节课将帮助学生理解师生互动在心理安全中的重要作用，联系他们已有的关于友好相处的经验，进一步学习如何在师生互动中保持尊重、增进理解和遵循安全规则，以提升校园生活的安全感和幸福感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）情感与尊重：学会在师生互动中表达尊重，理解和接纳他人，培养同理心；2）沟通与合作：掌握有效沟通的技巧，通过合作解决问题，增强团队协作能力；3）自我保护与安全意识：提高在师生互动中的安全意识，学会识别潜在风险，自我保护并维护他人安全。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合素养，为构建安全、和谐的校园环境奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握师生互动中的尊重、理解和接纳他人的具体表现，如倾听、礼貌用语等；

-学习有效沟通的技巧，如表达清晰、非言语沟通等；

-认识并理解校园互动中的安全规则，如个人边界、保护隐私等。

重点举例：《小学心理安全教育》教材第四章中的案例分析和角色扮演，强调在实际互动中如何体现尊重、沟通与安全。

2.教学难点：

-学生在具体情境中运用同理心，理解他人感受；

-在小组合作中，学生可能难以平衡个人意愿与团队目标，需学习协调与妥协；

-对潜在安全风险的识别和应对，如何在不侵犯他人隐私的前提下保护自己。

难点突破：通过情景模拟、小组讨论和具体案例分析，引导学生体会同理心，学习在实际互动中如何识别和应对安全风险。例如，通过角色扮演，让学生模拟在不同场景下如何表达尊重和保持安全。教师提供反馈和指导，帮助学生克服难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、角色扮演道具；

-软件资源：《小学心理安全教育》教材、教学PPT、互动游戏软件；

-课程平台：校园网络教学平台、班级互动交流群；

-信息化资源：电子教案、教学视频、心理安全教育相关动画；

-教学手段：小组合作、情景模拟、角色扮演、讨论交流、案例分析。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放校园生活短片，展示师生互动的日常场景，引导学生关注短片中的互动方式和情感表达。

-提出问题：通过提问方式引导学生思考，如“你们认为短片中的师生互动是怎样的？”“在你们的校园生活中，有哪些师生互动让你感到愉快或不舒服？为什么？”

2.讲授新课（15分钟）

-尊重与理解：讲解尊重他人的具体表现，如倾听、礼貌用语、同理心等，结合教材案例进行分析。

-沟通技巧：介绍有效沟通的方法，如清晰表达、非言语沟通、积极反馈等，并通过互动游戏让学生实际操作。

-安全互动：讲解校园互动中的安全规则，如个人边界、保护隐私、避免冲突等，结合教材中的安全提示进行说明。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中体现尊重、沟通和安全，每组分享讨论成果。

-角色扮演：分配不同场景，让学生扮演师生角色，模拟实际互动，重点练习尊重、沟通和安全规则。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容进行提问，了解学生对尊重、沟通和安全规则的理解程度。

-鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，促进师生互动，加深学生对知识点的理解。

5.创新教学（5分钟）

-设计“心理安全接力”游戏：学生分成两队，通过回答心理安全问题进行接力，回答正确即可前进，错误则需后退，增加课堂趣味性，巩固所学知识。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师与学生进行情景模拟，展示在校园生活中遇到的安全问题，如被同学误解、遇到不尊重的行为等，引导学生思考如何应对。

-邀请学生分享自己的经历和感受，共同探讨解决方法，强化师生之间的情感联系。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何将尊重、沟通和安全意识应用到家庭、社会等其他场景中，培养其跨情境应用能力。

-鼓励学生课后进行观察和思考，记录自己在日常生活中的表现，定期进行心得分享。

8.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调尊重、沟通和安全的重要性。

-布置作业：让学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于如何与老师、同学互动的心得体会。

总计用时：45分钟。在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌