8《中国建筑的特征》教学设计 统编版高中语文必修下册.docx

《中国建筑的特征》教学设计

一、教材分析

《中国建筑的特征》通过梁思成先生的视角，深入剖析了中国建筑的独特魅力。详细阐述了中国建筑在结构和装饰上的九大特征，还提出了中国建筑学的“文法”理论，以及各世界各民族建筑之间的“可译性”问题。这不仅是一篇关于建筑知识的科普文章，更是一部展现中华民族悠久历史和灿烂文化的佳作。通过学习这篇教材，我们可以更深刻地理解中国建筑的文化内涵，感受其独特的艺术魅力。

二、学情分析

《中国建筑的特征》学情分析显示，学生在学习本文前，对中国传统建筑虽有基本认知，但对其深层特征和文化内涵了解不足。本文通过条理清晰的论述，帮助学生系统掌握中国建筑的独特之处，如屋顶、斗拱等特征，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。同时，文中涉及的建筑学理论，如“文法”和“可译性”,也培养了学生的跨文化交流和理解能力。通过学习，学生不仅能提升建筑审美，还能增强对中华文化的认同感和传承意识。

三、教学目标

1.理清文章思路，列出文章的结构提纲，梳理并归纳文章的观点。

2.品味科普类文章简洁、严谨、明晰的语言特色，并学会运用。学习作者善用比喻说明问题的方法。

3.了解梁思成在建筑设计、研究方面的重大贡献，学习作者严谨的求实态度，提高自己正确认识我国古代文化的水平，培养自己良好的审美情趣。

四、教学重难点

1.教学重点：理清文章思路，列出文章的结构提纲，梳理并归纳文章的观点，品味科普类文章简洁、严谨、明晰的语言特色，并学会运用。学习作者善用比喻说明问题的方法。

2.教学难点：了解梁思成在建筑设计、研究方面的重大贡献，学习作者严谨的求实态度，提高自己正确认识我国古代文化的水平，培养自己良好的审美情趣。

五、教学过程

(一)、导入新课

1.图片导入

首先，展示几幅具有代表性的中国建筑图片，如中国黄鹤楼、法国埃菲尔铁塔、意大利的比萨斜塔、丽江古城等，引导学生欣赏并感受中国建筑的独特魅力。同时，可以提问学生：“你们从这些图片中看到了中国建筑的哪些共同特征?”以此激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.作者简介：梁思成(1901—1972),我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，后在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。1946年为清华大学创办了建筑系，后主持创建中国营造学社。主要著作《清室营造则例》《中国建筑史》。主要建筑作品有：纽约联合国大厦、中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等，并参与北京市城市规划与建设。

3.写作背景

中华人民共和国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。1953年，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为此，梁思成奔走呼吁：“中国建筑之个性乃即我民族之性格”、“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”、“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的，因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象”。然而，他的呼吁无济于事,城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了.....在这一背景下，梁思成于1954年7月写下这篇文章。

(二)、初读感知

1.读准字音

墁(màn)地屋檩(lǐn)

柁墩(tuódūn)蚂蚱(màzha)戗(qiàng)兽轩(xuān)楼

斗拱(gǒng)接榫(sǔn)

穹窿(qiónglóng)

油漆(qī)

水榭(xiè)点缀(zhuì)

2.掌握词义

结晶：比喻珍贵的成果。承托：承受托付。

妨碍：做事情不能顺利进行；阻碍。文法：语法。

体系：若干有关事物或某些意识互相联系而构成的一个整体。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

3.积累熟语

气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。

如：喜欢独自一人演奏的萧育凭借高超的乐器演技和绝佳的人缘，使之即使只有一支常握在手的箫都可以震慑皇宫内院，即便一人独处空地，也依然威风凛凛。

雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。

如：堪称极品的龚氏雕花厅已恢复原貌，满厅～,人物花卉，形态各异，栩栩如生。

喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。

如：“名古屋中国春节祭”旨在将中国丰富的民俗文化和文化内涵以日本人民～的“祭”的形式展现出来，弘扬中华文化，推动民间交流。

源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。

如：在企业管理中，预算管理的发展～,已经形成一套完整的理论体系和方法工具。

4.理清文章层次

明确：

(一)中国建筑的影响(1-2)

(二)中国建筑的基本特