2024-2025学年通过阅读提升品德的教学设计.docx

2024-2025学年通过阅读提升品德的教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程选自人教版《语文》四年级上册第六单元，主题为“通过阅读提升品德的教学设计”。本单元围绕“成长故事”这个主题，安排了3篇文章：《小英雄雨来》、《麻雀》、《手术台就是阵地》。这些文章通过讲述不同人物在不同环境下的成长故事，展现了他们的优秀品质和精神风貌，旨在引导学生通过阅读感悟人物品质，提升自身品德修养。

本单元的教学目标是让学生在理解课文内容的基础上，感受文中人物的优秀品质，学会从生活中汲取成长力量。同时，提高学生的朗读能力、表达能力及写作能力，培养他们热爱阅读的良好习惯。

在教学过程中，我将注重引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，感受人物品质，并尝试将所学应用到生活中，以实现品德的提升。同时，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的朗读能力、理解和表达能力，使他们能够流利、准确地朗读课文，理解课文内容，并能够用恰当的词语表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物，培养学生的分析、综合、判断等思维能力，使他们能够从多个角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习课文中的优秀品质和精神风貌，引导学生认识和理解不同文化背景下的价值观和行为规范，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，使他们能够主动探索、积极思考，提高学习效果。

学情分析

本课的教学对象为四年级学生，他们已经有一定的阅读基础和理解能力，对于叙事性的文章有较好的接受度。在语言能力方面，大部分学生能够流利地朗读课文，但对于一些生僻词汇和复杂句式还需进一步引导和帮助。在思维品质方面，学生具备一定的问题分析和判断能力，但有时缺乏深度思考和批判性思维。

在文化意识方面，学生对不同文化背景下的价值观和行为规范有一定的认知，但在跨文化交际能力方面还需加强。在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习和合作学习习惯，能够积极参与课堂活动，但也有一部分学生学习主动性不足，需要教师的引导和激励。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务和提供个性化的辅导，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，结合学生的兴趣和实际生活，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授课文知识和技能；讨论法用于引导学生交流观点、分享心得；案例研究和项目导向学习则用于让学生深入分析课文内容，提升思维能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验文中人物的情感和品质；开展实验活动，如模拟文中的场景，让学生感受人物的精神风貌；设计互动游戏，如品德卡片游戏，让学生在游戏中培养良好品德。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，帮助学生直观地理解课文内容，激发学习兴趣。同时，利用网络资源，如在线文章、视频等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

教学过程

课前准备：

学生：预习课文，了解文章主旨，熟悉文中人物和情节。

教师：准备多媒体课件、教学素材、品德卡片等教学资源。

第一课时：

一、导入新课（5分钟）

教师通过多媒体课件展示课文封面，引导学生回顾课文内容，激发学习兴趣。

提问：同学们，上一节课我们学习了课文《小英雄雨来》，请大家简要回顾一下课文内容，雨来是个怎样的孩子？

学生回答，教师点评并总结。

二、研读课文，感悟人物品质（15分钟）

1.教师引导学生朗读课文，感受文中人物品质。

提问：请同学们找出文中你认为最感动人的情节，并结合具体语句谈谈你的感受。

学生回答，教师点评并总结。

2.小组讨论：同学们分组讨论，总结文中人物的优秀品质，并尝试用自己的话表述。

教师巡回指导，参与讨论，给予点评。

3.小组代表分享讨论成果，教师总结并板书关键词。

三、案例分析，提升品德修养（15分钟）

1.教师出示案例：请同学们观看多媒体课件中的案例，思考案例中人物面临的选择和困境。

提问：如果你是案例中的主人公，你会如何选择？请谈谈你的理由。

学生回答，教师点评并引导正确价值观。

2.小组讨论：同学们分组