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小学语文修辞手法专项练习及答案

小学语文修辞手法专项练习及答案1.比喻：打比方，是

用详细的、粗浅的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽

象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、详

细。打比方的双方要有共同特征。

2.拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们

人的言行、思想、感情等。

3.排比：运用三个或三个以上的构造一样或相似，意思

亲密相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可

以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4.夸大：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突

出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印

象。

5.设问：为了引起读者的注意或考虑，先自行提出问

题，再自己进展答复。即自问自答。

6.反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问

不答，问中有答。

7.对偶：用字数相等、构造一样、词性一样或意义对称

的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

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《修辞专项练习及答案》一、判断以下句子中的修辞手

法。

1.豆大点的人也想造反。〔〕2.春天，蝴蝶

在花丛中翩翩起舞。〔〕3.学习如钻探石油，

钻得愈深，愈能找到知识的精华。〔〕4.一年

之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；

终身之计，莫如树人。〔〕5.这件事怎么

不是你的错呢？〔〕6.危楼高百尺，手可摘星

辰。〔〕7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩

翩起舞。〔〕8.教师是园丁，我们是花朵。

〔〕9.学如逆水行舟，不进那么退。

〔〕二、写出下面句子的修辞手法〔一到两

种〕。

1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

〔〕2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是得

意的吗？〔〕3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着

惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；

洪水干旱不能灭绝它；

即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下

挺直身躯，开场新的生活。〔〕4.蒲公英妈妈为孩子们

准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。〔〕5.渐

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渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好似人们喝了一点酒，脸上

呈现出红晕一样。〔〕三、判断以下句子是反问句或设

问句。

1.浪费也是犯罪吗？〔〕2.浪费怎么不

是犯罪？〔〕3.勤学好问怎么会是错误的呢？

〔〕4.这一学期他为什么进步得这么快？全是

勤奋努力嘛。〔〕5.假如没有人们的辛勤劳

动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤

劳动。〔〕四、选择。

１.选出对以下各句运用的修辞方法依次正确判断的一项

为哪一项〔〕。

①风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱

撞。

②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

④狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒