六年级下册科学教案5.1各种各样的能量 苏教版.pdf

《各种各样的能量》教学设计

教学目标:

1.知道能量的描述性定义能使物体“工作”或运动的本领。

2.知道能量有不同的表现形式。

3.知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。

教学重难点:

1.理解能量可以使物体运动或”工作”。

2.知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。

教学具准备:

磁铁、音叉、蜡烛、火柴、电动玩具、烧杯、自制弹射器、大棋子、

实验报告单、相关课件等

教学过程：

一、激趣导入

1.老师带来了一只可爱的小鹅（玩具），想知道它有哪些有趣的本领吗？

2.这只小鹅不仅会游泳，还会发光、唱歌，多么神奇！它是靠什么力量活动的？

学生回答问题。

3.谈话：对，小鹅玩具靠电的力量活动。生活中的其它物体也需要借助一些

力量才能工作或运动。请看大屏幕，请大家说一说图片中的这些物体是靠什么“工

作”或运动的？（课件：风筝、热气球、汽车、水车）

教师板书。(风热汽油水）

4．小结：电、风、热、汽油、水都具有让物体运动或工作的本领，这种本领

就叫做能量。（课件出示；板书：能量。）

5．谈话：我们把电拥有的这种本领叫做电能，把风具有的这种本领叫做风能，

依次类推。你能给其它能量起个名字吗？

6．讲解：汽油和食物都是通过一系列的化学变化才能够体现出它们的能量，

所以我们一般称之为化学能。（板书：电能、风能、热能、化学能、水能）

第1页

7．你还知道什么样的物体能产生能量呢？

二、动手操作，寻找能量。

1.同学们，你们知道吗？我们身边的一些物体也蕴含着能量。认识这些物体

吧！它们分别是蜡烛、音叉、磁铁。（图片出示）你能找到哪些能量呢？如果给你

一些材料，你能把这些能量呈现出来吗？

2.一堂课时间有限，做实验的时间就更有限了，你们有什么好的方法可以使

我们的实验进行的更加有效率吗？

3.老师也给大家一点建议，我们不妨每个小组选择一个实验，多个实验同时进

行，这样就可以充分的利用时间了。记得做好实验记录。

4.请组长上台领材料，小组活动，教师巡视。

5.小组汇报，演示。

6.教师板书记录：同学们请这样来汇报：你们的实验是怎么做的？看到了什

么现象？从这个现象中，你们发现了什么能量？

（1）磁铁吸引回形针移动磁能

（2）音叉敲击音叉水面振动声能

（3）蜡烛点燃发光发热热能

7.我们的世界充满了能量，刚才大家找到了几种，看到这么多形式的能量，

你想到了哪个词？（板书：各种各样的）

8.问题：各种各样的能量，平时会以各种方式储存起来了，我们感觉到它们吗？

怎样才能感觉到呢？

9.小结：我们看不见能量。当能量作用于物体时，往往会使物体产生移动、发

光、发热、冷却、发声、生长、变化等现象，这时，我们就会感觉到能量的存在了。

（课件）

三、探究能量大小与物体运动的关系

１.谈话：今天老师带来一根橡皮筋，怎样呈现它的能量？

2.老师利用橡筋有能量，制作了一个弹射器，想不想试试它的威力？看它能把

棋子射多远？

3.指两学生上台，一人射一人测量。

4.其他同学有没有要提醒的？（注意安全，不要使劲拉，管身上有刻度，每个

刻度为

1厘米，不要超过6厘米。）

第2页

5.学生测量。（PPT出示正确的测量方法）

6.其他同学想不想试试？

7.每组试两次，并把有关数据记录下来。

第一次：橡筋拉长厘米，棋子弹

出厘米。

第二次：橡筋拉长厘米，棋子弹

出厘米。

8