人音版音乐六年级下册《游子吟》教学设计.docx

人音版音乐六年级下册《游子吟》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《游子吟》是人音版音乐六年级下册中的一首经典歌曲，属于中国古代诗词艺术歌曲，具有深厚的文化底蕴。本教材通过《游子吟》的教唱，旨在让学生了解和感受中国古代诗词与音乐的融合美，提高音乐审美能力。歌曲旋律优美，歌词寓意深刻，既有助于学生掌握音乐基本技能，又能引导他们体会亲情、乡情的情感表达，实现音乐教育与人文教育的有机结合。教学内容与课本紧密相关，符合六年级学生的认知水平和心理特点。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本课程的重点在于学生能够准确地演唱《游子吟》，并理解其中所蕴含的诗词意境和情感表达。难点在于学生对于古代音乐节奏的把握以及诗词意境的深入体会。

解决办法：针对准确演唱，通过反复听录音、教师示范及学生互相练习，提高音准和节奏的准确性。对于诗词意境的体会，采用情景教学法，结合歌曲背景介绍，引导学生通过角色扮演、诗词朗诵等方式，深入感受游子离乡背井的复杂情感。同时，设计互动讨论环节，让学生探讨诗词与音乐结合的美感，以突破理解难点。通过这些策略，旨在提高学生的音乐表现力和文化理解力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《游子吟》的历史背景、诗词意义，为学生建立知识框架。

2.体验法：组织学生参与演唱、诗词朗诵，增强其对音乐与诗词的直观感受。

3.互动讨论法：引导学生围绕歌曲情感、诗词意境展开讨论，激发学生的思考和表达。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备播放《游子吟》歌曲、图片及视频资料，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：利用音乐教学软件辅助学生进行音准、节奏练习，提高教学效果。

3.互动白板：使用互动白板展示乐谱、歌词，便于实时标注和讲解，增强课堂互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布《游子吟》的背景资料、歌词及旋律预习资料，要求学生预习歌曲并思考其情感表达。

-设计预习问题：围绕《游子吟》的情感主题，设计问题如“歌曲表达了怎样的亲情情感？”“如何通过音乐旋律传达这种情感？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，并通过微信群进行个别指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解《游子吟》。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和交流。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对《游子吟》有初步感知。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于游子归乡的故事，引起学生对《游子吟》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏特点，以及诗词的情感表达。

-组织课堂活动：开展小组合作，让学生分组讨论并演唱《游子吟》，体会音乐与诗词的结合。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，对知识点进行内化。

-参与课堂活动：在小组活动中积极演唱和讨论，体验音乐表达情感的方式。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解音乐和诗词知识。

-实践活动法：通过小组合作演唱，加深对歌曲的理解。

-合作学习法：促进学生的团队协作和交流。

作用与目的：

-加深学生对《游子吟》音乐和情感的理解。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：安排学生录制自己演唱的《游子吟》视频，并撰写心得体会。

-提供拓展资源：推荐关于中国古代诗词艺术歌曲的书籍和网站，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，继续探索音乐与诗词的结合之美。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主深入学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和改进机制。

作用与目的：

-巩固学生对《游子吟》的理解和演唱技能。

-拓宽学生的知识视野，提高其文化素养。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-准确掌握《游子吟》的歌词、旋律和节奏，能够独立、有感情地演唱这首歌曲。

-理解《游子吟》中所蕴