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A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案

《分数的意义》学情分析方案

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，教师的课

堂教学设计必须适合学生身心发展的需求，全面考虑学生的学

习的认知规律与学习兴趣。因此，教师必须进行学情分析，只

有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。下面

是《分数的意义》的学情分析方案，包括学情分析目的、内容

（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方

法和工具。

一、学情分析目的

学情分析是教与学目标设定的基础，学情分析是教学策略

选择和教学活动设计的依据，学情分析能够优化教学过程，更

有效地达成教学目标，提高教学效率。

1、了解学生

了解学生的年龄特点，学生现有的知识水平和认知方式和

学习风格，学习动机和学习态度。了解学生在学习方面有何特

点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。

2、具体分析

了解学情后，分析其形成原因和具体情况，以便在教学设

计和教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，

从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。

3、分析学生的“可能”，进行全面预测。

新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教

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学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了

广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，

要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的

预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇

到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。

二、学情分析内容

学情分析的内容包括教学主题、教学对象、教学重点、学

习难点等，要做好学情分析的每一个环节。《分数的意义》这节

课的学情分析的内容如下：

1、教学主题

《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。在

这一单元中，《分数的意义》十分重要，学好这部分内容，将会

对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分

数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。

2、教学对象

五年级学生在观察、操作、推理、表述等方面的能力较之

以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生

通过操作、观察、小组合作的方式获得新知。

《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且知道

把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或

几份，可以用分数来表示。这是学习分数的意义的一个知识储

备，在这样的知识基础上进行教学，教师要引导学生理解不仅

一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作

的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，

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进而总结概括出分数的意义。

3、教学重点、学习难点等

基于学生的知识基础及对教材的编排情况，我确立了本课

的教学目标、教学重点和学习难点。

（1）教学目标：