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八年级英语教学反思简短

八年级英语教学反思简短(篇1)

1、通过本单元的学习，让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理

的解释。

2、通过真实情景的对话练习，培养学生的合作意识，增进同学间的友谊。

1、八年级的学生，基本掌握了英语的基础知识，能够运用英语进行简单的对话。

2、我们是农村的一所普通中学，由于条件的限制，学生的英语基础较差，和城市

里的学生有很大的`差距。

3、学生要加强听说读写的练习，教师要用多种教学方法来提高学生学习英语的兴

趣。

1、知识目标：让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，

在互动的交流中学会谈论自己的计划安排。并学会制作邀请函。

2、能力目标：培养学生动脑，动口和动手的能力。和语言在真实情境中运用的能

力。

3、情感目标：培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受

和合理的拒绝别人请求的意识。

1、本课的重点词汇短语：studyforatest,gotothedoctor,haveapianolesson,help

myparents,visitmyaunt.以及时间短语onSaturdayafternoon等。以Can开头的一般

疑问句,can和can’t的区分，和sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t,thankyouforasking,

maybeanothertime,Ihaveto…等答句。

2、目标词汇和句型在实际情况中的运用。

八年级英语教学反思简短(篇2)

本学期我承担八年级（22）班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一

个班级，学生们在学科上有一个共同特点就是：英语成绩弱薄弱，几乎90%的学

生英语成绩在初一升学考试中不及格，很多学生在30分-40分，大部分学生对英语

没有兴趣，不想学英语，没有信心，学好英语。

针对本班的实际情况，我从培养学生学习英语自信心抓起，夯实基础知识，补充学

生在初一所欠缺的知识，投入大量的时间、利用早操前十分钟左右和中午上课前的

时间，利用学生自习课等细碎时间，陪伴督促，引导学生学习英语，激发学生学习

英语的兴趣，加大检查、落实的力度。随着时间利推移，学生在学习英语方面不断

地进步，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的进步，但同时在教学

过程中也存在着一些不足，在平时的教学过程中，我发现就是基础相当好的班级学

生随着八年级英语知识难度的增加，学生成绩存在两极分化现象，何况这个新组建

薄弱的班组。本班大部分学生在不断地进步，但也有部分学生基础相当薄弱，又不

去努力，直接影响了自身英语成绩的提高。我分析了本班英语存在问题的原因，主

要是来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：

1、部分学生学习目的不明确。一部分学生学习英语全凭兴趣，随意性和方向性程

度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，

不思上进，导致成绩直线下降或本来能提高而不能提高。

2、学习方法。有些学生没掌握好正确的学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、

生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。

3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解形

的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实

践练习上，所以无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，

最终导致掉队。

4、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进，扎扎实实，逐步提

高；单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说

好英语，如果一段时间没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重。

掉队就难以避免。

5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学

不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只

注重知识、传授、不注意培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就

很自然只满足于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而实际上没有达到熟

练掌握，形成技能。

针对以上存在的情况和分析，为进一步提高学生成绩，下一学期，我准备采取以下

措施：

1、采取有效的教学方法来调动和爱护学生学习英语的积极性；

2、加强教学的责任心；

3、教给学生学习方法。通过逐项措施的实施，我相信，本班的英语成绩应该还有

大的飞跃。

八年级英语教学反思简短(篇3)