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统编版初中语文七年级下册第二十五课《活板》课堂笔记

【导读】《活板》是初中语文七年级下册的第二十五课。这篇

文章主要讲述了一位名叫杨中珠的女孩在一个老铁匠的指导下，

制作了一把活板锁，锻造出了自己的人生。以下是根据课文整

理的课堂笔记。

一、文本解读

1.活板：活板锁是一种传统的中国锁具，由若干个活铰链固定

组成一个活板，用于挂锁的门上，是一种比较坚固的安全防护

装置。

2.人物分析：

首先是老铁匠，他是一个十分有经验的职业工人，一直致力于

传承中国传统手工艺和技能；其次是杨中珠，一个普通的女孩，

但却拥有自信和勇气，以及坚韧不拔的毅力。

3.内容分析：

本文主要讲述了一个女孩杨中珠，在老铁匠的帮助下，自己亲

手制作了一把活板锁，从而锻炼了坚毅不拔、信心和创造力等

素质，同时也传承着中国特色的手工艺和文化。

二、重点知识

1.百科知识：

活板锁是中国传统的一种锁具，被认为是最古老的锁类型之一，

至今已有3000年历史。活板锁是用铜锭锻造而成的，由多个

铰链和螺钉固定组成一个活板，挂在门上用以保护财物和安全。

2.构词法：

活板：活，指可转动的，灵动的，机动的；板，指以木材或金

属为材料制成的一种厚平面。因此，活板锁的名称来自于锁内

部的活动配置和锁的整体主体结构。

三、语文提高

1.词语辨析：

锻造和锤炼

这两个词都含有“锤打、强化、磨练”的意思，但“锤炼”多指对

某个人的性格、道德、情感等进行磨练，而“锻造”多指通过温

度、力度等对金属材料进行加工强化。

2.分析语句：

“细心、耐心、根脚气儿。”

这是老铁匠讲课时向杨中珠传授的熟语，意味着细心观察，耐

心研究，扎实打基础。通过这一熟语，我们能够感受到老铁匠

传播技艺的严谨和负责任的态度，也体现出学习一项技能的基

本准则。

3.阅读策略：

寻找线索

在阅读本课文时，我们可以通过寻找线索，把握篇章结构，从

而深入理解文本内涵。例如，可以从“一组套一组，从大到小，

一步一步”“把满心的欢喜都化作铜锭上各种大小的残缺和锈斑”

等语句中，找到与锁的制作过程、锻铁工艺和锁的美学特征等

有关的线索，把握文本整体意义和情感蕴含。

四、个人思考

1.学习手工制作或传统技艺的好处是什么？

手工制作能够培养人的专注力、耐心和动手能力，同时也有助

于加深对物品的理解和感悟，提高审美水平，对于创造力和想

象力的培养也非常有帮助。而传统技艺的学习，则涉及到文化

传承和价值观培养等更多的问题，能够使人更好地理解和体验

感悟传统东方文化的深邃内涵，也有利于激发人们对于自己民

族文化的关注和认同。

2.你是否经历过与杨中珠类似的锤炼经历？

在生活中，有时候我们会遇到一些卡壳、耐心等问题，甚至有

些情况下会出现挫折感。而这时，我们可以尝试去找到突破的

方法、增强自己的信心和毅力，让自己变得更加坚韧不拔。这

些锤炼经历，能够使我们更深刻地认识到自己的不足和缺陷，

促进我们不断完善自己的成长道路。古语有云：“千里之堤毁

于蚁穴”，意味着细微之处，也能对整体造成影响。在生活中，

也常常遇到一些看似微不足道的问题，但是如果我们一直无法

解决它们，那么就会慢慢积累起来，成为一道道坎，最终让我

们难以前行。因此，锤炼自己的耐心、专注力和毅力，就显得

尤为重要。

同时，我们也能够通过多样化的锤炼方式，提升自己的综合素

养和能力。比如说，学习一门新技艺、尝试挑战自己的极限、

参加团队活动等等，都能够帮助我们拓展视野，认识更多不同

领域的知识和技能，更好地适应社会发展的需要。

当然，在锤炼的过程中，我们也会遇到各种困难和挫折。但是，

只要保持彻底的信念和自信心，就一定能够克服重重难关，最

终达成自己的目标。

最后，锤炼不仅是一种学习方法，更是一种生活态度。只有不

断克服困难、完善自我，才能在生活和工作中处处展现出自己

最好的一面。因此，我们应该保持谦虚、不懈努力，不断锤炼

自己的品格和能力，成为更好的自己。锤炼不仅是一种学习方

法和生活态度，更是一种人生追求。随着社会的不断发展，人

们对自我的要求也越来越高。特别是当我们在工作中面对更加

复杂的任务、更加竞争的环境和更加高难度的挑战时，锤炼自

己的素养和能力就显得尤为重要。

在这个过程中，锤炼自己的耐心是至关重要的。毕竟，在处理

一些琐碎或复杂的问题时，我们往往需要投入大量时间和精力，

而且不可避免地会遇到各种困难和挫折。此时，如果我们缺乏

耐心，就很容易心生厌烦或崩溃，轻则耽误任务进度，重则可

能导致整个计划失败。因此，保持耐心和专注力，耐得住寂寞、

忍得住孤独，就成为一个人锤炼