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2024-2025学年小学心理辅导课程教学设计研究

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学心理辅导

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.课程主题：《学会交往，快乐成长》

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解交往的重要性，掌握交往的基本技巧，提高人际沟通能力，促进学生的心理健康发展。

3.教学重难点：学会倾听、表达和赞美他人，培养良好的交往态度和习惯。

4.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法和案例分析法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

5.教学过程：

（1）导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对交往的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：讲解交往的重要性，介绍交往的基本技巧，如倾听、表达和赞美他人。

（3）实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学技巧进行交往。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的收获和感悟，总结良好的交往态度和习惯。

（5）课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调交往的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学技巧。

（6）课后作业：布置一道关于交往的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2.实践操作能力：通过角色扮演和小组讨论，评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

四、教学资源

1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。

2.故事素材：收集有关交往的故事，用于导入新课。

3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生角色扮演。

4.小组讨论卡片：制作卡片，用于引导学生进行小组讨论。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理素质和人际交往能力，帮助学生形成良好的心理适应能力和积极的人生态度。通过情境模拟、小组讨论等教学活动，让学生在实践中学会倾听、表达和赞美他人，培养合作意识和社会责任感。同时，通过本节课的学习，使学生能够正确对待人际关系，增强自我认知和情绪调节能力，促进个性发展和心理健康。

学情分析

五年级二班的学生在心理素质和人际交往能力方面有了一定的基础，他们具备一定的倾听和表达的能力，能够理解和尊重他人。然而，部分学生在面对复杂的人际关系时，仍存在一定的困惑和挑战，需要进一步提升他们的交往技巧和心理适应能力。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，主动表达自己的观点，但也有一部分学生较为内向，课堂参与度不高。对于这部分学生，需要教师给予更多的关注和引导，鼓励他们主动参与，提高他们的自信心。

在知识、能力、素质方面，学生已掌握一定的心理健康知识，具备一定的情绪调节能力。然而，他们在处理人际关系时，仍存在一定的困难，如不会恰当表达自己的需求、不能有效倾听他人等。因此，本节课的教学设计将针对这些情况，采取情境教学法、小组讨论法等，帮助学生提高人际沟通能力，培养良好的交往态度和习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、角色扮演道具。

2.课程平台：学校心理辅导课程教材。

3.信息化资源：网络、教学课件、故事素材、讨论卡片。

4.教学手段：情境教学法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，讲述一个关于五年级二班学生小明在校园里的故事，引发学生对交往的思考，激发学生的学习兴趣。故事讲述小明在班级里遇到了一些交往问题，例如不知道如何与同学沟通、被同学误解等。教师提问：“你们觉得小明在交往中遇到了哪些问题？他应该如何解决这些问题？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解交往的重要性，介绍交往的基本技巧，如倾听、表达和赞美他人。同时，教师通过案例分析，让学生了解在实际生活中如何运用这些技巧，例如在与同学、老师和家人交往中如何倾听、表达和赞美。

3.实践演练（10分钟）

教师组织学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学技巧进行交往。例如，学生可以扮演在课堂上互相讨论问题、在课间互相问候、在家中与家人沟通等场景。教师巡回指导，并提出改进意见。

4.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论，分享彼此的收获和感悟，总结良好的交往态度和习惯。教师引导学生从学会倾听、表达和赞美他人等方面进行总结，并鼓励学生在日常生活中多运用所学技巧。

5.课堂小结（3分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调交往的重要性，鼓励学生在日常生