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2024-2025学年小学心理辅导课程教学设计研究
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学心理辅导
2.教学年级和班级:五年级二班
3.授课时间:2024年11月20日
4.教学时数:1课时(40分钟)
二、教学内容
1.课程主题:《学会交往,快乐成长》
2.教学目标:通过本节课的学习,使学生了解交往的重要性,掌握交往的基本技巧,提高人际沟通能力,促进学生的心理健康发展。
3.教学重难点:学会倾听、表达和赞美他人,培养良好的交往态度和习惯。
4.教学方法:采用情境教学法、小组讨论法和案例分析法,以学生为主体,教师为主导,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
5.教学过程:
(1)导入新课:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对交往的思考,激发学生的学习兴趣。
(2)新课讲授:讲解交往的重要性,介绍交往的基本技巧,如倾听、表达和赞美他人。
(3)实践演练:学生分组进行角色扮演,模拟实际场景,运用所学技巧进行交往。
(4)小组讨论:学生分组讨论,分享彼此的收获和感悟,总结良好的交往态度和习惯。
(5)课堂小结:教师总结本节课的主要内容,强调交往的重要性,鼓励学生在日常生活中多运用所学技巧。
(6)课后作业:布置一道关于交往的实践作业,让学生在课后进行思考和练习。
三、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价学生的参与程度。
2.实践操作能力:通过角色扮演和小组讨论,评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.课后作业:检查学生的课后作业,了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
四、教学资源
1.教学课件:制作精美的课件,辅助讲解和展示教学内容。
2.故事素材:收集有关交往的故事,用于导入新课。
3.角色扮演道具:准备一些简单的道具,用于学生角色扮演。
4.小组讨论卡片:制作卡片,用于引导学生进行小组讨论。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的心理素质和人际交往能力,帮助学生形成良好的心理适应能力和积极的人生态度。通过情境模拟、小组讨论等教学活动,让学生在实践中学会倾听、表达和赞美他人,培养合作意识和社会责任感。同时,通过本节课的学习,使学生能够正确对待人际关系,增强自我认知和情绪调节能力,促进个性发展和心理健康。
学情分析
五年级二班的学生在心理素质和人际交往能力方面有了一定的基础,他们具备一定的倾听和表达的能力,能够理解和尊重他人。然而,部分学生在面对复杂的人际关系时,仍存在一定的困惑和挑战,需要进一步提升他们的交往技巧和心理适应能力。
在学习行为习惯方面,大部分学生积极参与课堂活动,主动表达自己的观点,但也有一部分学生较为内向,课堂参与度不高。对于这部分学生,需要教师给予更多的关注和引导,鼓励他们主动参与,提高他们的自信心。
在知识、能力、素质方面,学生已掌握一定的心理健康知识,具备一定的情绪调节能力。然而,他们在处理人际关系时,仍存在一定的困难,如不会恰当表达自己的需求、不能有效倾听他人等。因此,本节课的教学设计将针对这些情况,采取情境教学法、小组讨论法等,帮助学生提高人际沟通能力,培养良好的交往态度和习惯。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、角色扮演道具。
2.课程平台:学校心理辅导课程教材。
3.信息化资源:网络、教学课件、故事素材、讨论卡片。
4.教学手段:情境教学法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过创设情境,讲述一个关于五年级二班学生小明在校园里的故事,引发学生对交往的思考,激发学生的学习兴趣。故事讲述小明在班级里遇到了一些交往问题,例如不知道如何与同学沟通、被同学误解等。教师提问:“你们觉得小明在交往中遇到了哪些问题?他应该如何解决这些问题?”让学生发表自己的看法。
2.讲授新课(10分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解交往的重要性,介绍交往的基本技巧,如倾听、表达和赞美他人。同时,教师通过案例分析,让学生了解在实际生活中如何运用这些技巧,例如在与同学、老师和家人交往中如何倾听、表达和赞美。
3.实践演练(10分钟)
教师组织学生分组进行角色扮演,模拟实际场景,运用所学技巧进行交往。例如,学生可以扮演在课堂上互相讨论问题、在课间互相问候、在家中与家人沟通等场景。教师巡回指导,并提出改进意见。
4.小组讨论(5分钟)
学生分组讨论,分享彼此的收获和感悟,总结良好的交往态度和习惯。教师引导学生从学会倾听、表达和赞美他人等方面进行总结,并鼓励学生在日常生活中多运用所学技巧。
5.课堂小结(3分钟)
教师总结本节课的主要内容,强调交往的重要性,鼓励学生在日常生
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