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2024-2025学年小学情境创设与安全心理教育设计探索

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自小学《社会》课本第五单元“我们生活在一个安全的社会中”，主要内容包括学习遵守交通规则、学会防火防灾、防范溺水事故等，旨在帮助学生建立安全意识和自我保护能力。通过情境创设与安全心理教育设计探索，让学生在实际情境中学会如何保护自己，提高他们的安全素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的安全素养和自我保护能力。通过学习遵守交通规则、学会防火防灾、防范溺水事故等内容，使学生能够了解和掌握必要的安全知识和技能，提高他们在各种环境下的自我保护意识，培养他们面对突发事件时的冷静和应对能力，从而确保自身和他人的生命安全。

学情分析

本节课面向的是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知能力和初步的逻辑思维能力。在知识方面，学生对日常生活中的安全常识有了初步的了解，但系统的安全知识和应对突发事件的能力还有待提高。在能力方面，学生善于观察和模仿，能够通过情境模拟和实践操作来学习和掌握安全技能。在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，对于生动有趣的教学活动表现出较高的兴趣。

然而，学生在行为习惯上存在差异，部分学生可能对安全规则不够重视，或者在紧急情况下不能做到冷静应对。这些因素对课程学习的影响是，需要通过有趣的教学活动和实际操作来吸引学生的注意力，同时强化纪律教育和规范行为，以确保学生在学习过程中能够积极参与，提高安全素养。

教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在情境中体验和学习安全知识，提高安全意识和自我保护能力。

-互动式教学法：鼓励学生参与讨论和实践活动，培养他们的合作精神和问题解决能力。

-案例教学法：分析真实案例，让学生了解安全事故的后果，从而更加注重安全意识。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资料，生动展示安全知识，增强学生的学习兴趣。

-网络教学平台：运用在线教学软件，实现资源共享，拓展学生的学习渠道。

-教具和实物演示：通过展示交通标志、灭火器等实物，直观地向学生传授安全知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，我们每天都在忙碌地学习，玩耍，但是你们知道吗？在我们的生活中，安全隐患无处不在。今天，老师就带领大家学习如何保护自己，让我们的生活更加安全。”

2.新课导入（10分钟）

“同学们，我们生活在一个安全的社会中，但是安全隐患却时常围绕着我们。今天，我们要学习的第五单元‘我们生活在一个安全的社会中’，希望大家通过学习，能够掌握必要的安全知识和技能。”

3.课文讲解（20分钟）

“同学们，我们首先来学习遵守交通规则。请大家打开课本，看到第103页，跟随老师的讲解一起来学习。记住，过马路时要走斑马线，看红绿灯，不要在马路上奔跑。”

“接下来，我们学习防火防灾。请大家看第104页，火灾时，我们要保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，尽量弯腰前进，寻找安全的出口。”

“最后，我们来学习防范溺水事故。请大家看第105页，游泳时要在大人的陪伴下进行，不要私自下水，更不能酒后游泳。”

4.互动环节（15分钟）

“同学们，上面的知识大家都学会了么？现在，老师请大家分成小组，讨论一下如何在实际生活中运用这些安全知识。”

5.情境模拟（10分钟）

“同学们，现在我们要进行情境模拟，模拟过马路、火灾逃生和溺水求救的场景，请大家认真参与，运用所学的安全知识。”

6.总结与反思（5分钟）

“同学们，通过今天的学习，我们掌握了一些必要的安全知识和技能。希望大家能够在实际生活中运用这些知识，保护自己和他人的安全。同时，我们也要时刻保持警惕，遵守各项安全规定，让我们的生活更加美好。”

学生学习效果

作业布置与反馈

1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-课后阅读：要求学生阅读课本第106页的相关内容，了解更多的安全知识。

-实践作业：要求学生和家长一起，找出家中的安全隐患，并提出解决办法。

-小组讨论：要求学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中保护自己和他人的安全。

2.作业反馈

对学生的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议：

-对于课后阅读作业，要检查学生是否完成了阅读任务，并对学生的阅读理解进行评估。

-对于实践作业，要关注学生是否真正发现了家中的安全隐患，并提出合理的解决办法。

-对于小组讨论作业，要关注学生是否积极参与讨论，并对学生的讨论成果进行评价。

板书设计

①安全常识：交通规则、防火防灾、防范溺水

②自我保护：遵守规则、火灾逃生、溺水求救

③安全意识：时刻警惕、遵守规定、保护自己和他人的安全

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用生动的图片、图标和颜色来吸引学