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2024-2025学年小学教师心理素质提升的培训设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学教师心理素质提升的培训设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学教师心理素质提升培训教材，章节为第二部分“理解学生心理发展”，主要内容涵盖：1）小学生的认知发展特点；2）小学生情感和社会性发展特点；3）影响学生心理发展的因素。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了心理学的基本概念和小学教师的角色。在此基础上，本节课将进一步深入探讨学生的心理发展特点，帮助学生更好地理解学生的需求和行为，从而提高教师心理素质，提升教学质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升教师对小学生心理发展的理解和认识，培养教师在教学过程中更好地关注学生的心理需求，提高教师心理素质和教学能力。具体目标包括：1）理解小学生的认知发展特点，能够运用到教学实践中，提高教学效果；2）了解小学生情感和社会性发展特点，更好地处理学生行为问题，营造良好的教学氛围；3）掌握影响学生心理发展的因素，从多方面关注学生的成长，促进学生全面发展。通过本节课的学习，教师将能够更好地应对教育教学中的心理问题，提升教育教学质量。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点源于对小学生心理发展特点的理解和应用。具体包括：

1.小学生的认知发展特点：如思维的直观性、具体性、形象性等，以及如何将这些特点应用于教学设计，以提高教学效果。

2.小学生的情感和社会性发展特点：如情绪的稳定性、同理心的培养、同伴关系等，以及如何处理学生在情感和社会性方面的需求和问题。

3.影响学生心理发展的因素：如家庭环境、学校教育、同伴影响等，以及如何综合考虑这些因素，以促进学生的全面发展。

解决办法和突破策略：

1.采用案例分析法，提供具体的教学案例，让学生通过观察和分析，深入了解小学生的认知发展特点，并探讨如何在实际教学中应用。

2.通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生模拟处理学生在情感和社会性方面的问题，提高教师对学生的理解能力和应对策略。

3.引导学生运用综合分析法，考虑家庭环境、学校教育等多种因素，提出促进学生全面发展的具体措施。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于系统地介绍小学生心理发展的基本概念和理论；案例研究则通过具体案例分析，让学生深入了解小学生的心理特点；小组讨论则鼓励学生分享彼此的经验和看法，促进互动和思考。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生模拟教师和学生的角色，体验并讨论在实际教学中如何应对学生的心理需求；

-小组讨论：学生分组讨论案例，提出解决问题的策略，并分享彼此的心得体会。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、教学视频和案例材料等教学媒体。多媒体课件用于呈现理论知识，教学视频和案例材料则用于展示实际教学场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过这些教学媒体的使用，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于小学生心理发展的知识。在导入环节，我将向大家简要介绍本节课的学习目标和内容。希望大家能够认真听讲，积极参与讨论。

2.讲授（15分钟）

（1）小学生的认知发展特点：思维的直观性、具体性、形象性等。

（2）小学生的情感和社会性发展特点：情绪的稳定性、同理心的培养、同伴关系等。

（3）影响学生心理发展的因素：家庭环境、学校教育、同伴影响等。

3.案例研究（15分钟）

现在，请大家观看一个关于小学生心理发展的案例视频。观看过程中，请大家思考以下问题：

（1）这个案例中的学生体现了哪些心理发展特点？

（2）作为教师，我们应该如何应对这些心理特点，提高教学效果？

4.小组讨论（20分钟）

（1）你们认为这个案例中的学生面临哪些心理问题？

（2）针对这些问题，你们认为应该采取哪些解决策略？

（3）你们在实际教学中是否遇到过类似问题，是如何处理的？

5.角色扮演（15分钟）

现在，请大家分成角色扮演小组，模拟教师和学生的角色。一部分同学扮演教师，另一部分同学扮演学生。通过角色扮演，体验并讨论在实际教学中如何应对学生的心理需求。

6.总结与反思（10分钟）

最后，请大家回顾本节课的学习内容，总结小学生心理发展的特点和应对策略。同时，反思自己在实际教学中是否能够运用所学知识，提高教学质量和心理素质。

7.课后作业（课后自主完成）

请大家结合本节课的学习内容，选择一个实际教学案例进行分析。作业要求如下：

（1）描