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初中生物教学反思

初中生物教学反思15篇

作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，我们可以把教学

过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？

以下是小编为大家收集的初中生物教学反思，仅供参考，希望能够帮

助到大家。

初中生物教学反思1

初中生物学是一门以实验、探究为基础的学科，在初中生物科学

的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三部分：

一、初中生物的教育对象是面向全体学生的，他的目的是提高所

有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情

操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人

打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、

科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触

学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要

目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，

并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多

注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲拒绝毒品时会让学生

观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生

物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的核心。

二、作为教师，教材是必须要全面了解掌握的，但是，教材对于

老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。作为一

名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把

整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课

程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一

个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。

在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一

个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并

且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、

生物竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。生物

科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，

老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相

反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今

后的科学探究中发现是错误的。在教学中，学生所学习的知识都是前

人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给

学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处

的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在

各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质

疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提

出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是

最可贵的。并且作为老师，要给学生提供一个适合创造的平台，例如，

我可以通过演讲比赛、写保护动物的倡议书、办手抄报、知识竞赛等

方式，鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的一些

创新，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来

的学生，无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的。

初中生物教学反思2

在新课标的指导下，我在生物课的教学中，使每节课设计都能面

向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。提出全体学生

通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不

同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生

的充分发展。

以下结合《输送血液的泵－心脏》一节课的教学设计和课堂教学

中反映出来的一些情况具体总结一下初中生物教学的体会：

《输送血液的泵－心脏》是人教社出版七年级下册第四单元第四

章第三节的内容，观察心脏的结构和肺循环、体循环的途径这部分知

识是教学的重点。它既是对前面所学的血液，血管等知识的深化，又

是联系消化、呼吸、排泄等章节的关键。人体吸收的营养物质需要经

过循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体所产生的废物也通过

循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内

容起到了联系各部分知识的作用。

1、给学生机会，自己在现有知识的基础上去探究。

对于血液循环途径的知识，学生以前从没接触过，因此是较为抽

象和陌生的问题。如何化抽象为具体，增加学生在这方面知识的感性

认识是教学的关键。在学习过程中，我先引导学生复习了上节所学习

的心脏的结构和工作原理的知识，再让学生认真