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部编版语文四年级下册15海上日出说课稿3篇20
24
〖部编版语文四年级下册15海上日出说课稿第【1】篇〗
上课,同学们好!一二三、手放端,抬头挺胸看黑板。
导入:请看大屏幕,这是什么呢?这是日出,用一个词或者一
句话形容日出,美极啦!人间奇迹等。今天我们一起走进巴金爷爷
笔下的海上日出,去感受她笔下的日出是怎样一番景象。(书写课题)
齐读课题。
初读课文:
文章讲述了一件什么事情呢?带着这样的问题,请同学们自由
地、大声地朗读课文,读准字音、读顺句子,现在开始吧!
字词教学:
认字:声音渐渐小了,端正的坐姿告诉老师,大家已经读完课
文了。字词会读吗?请看大屏幕:你来当小老师带读,你声音洪亮,
尤其关注到荷是一个多音字,真不错,(接天莲叶无穷碧,映日荷花
别样红,你不仅文学功底强,而且学习迁移能力也很强)。
识字和写字:课文的字都会认了,课文的字都会写了吗?这篇
文章的结构大部分都是什么结构的汉字呢?(左右结构)尤其是烂,
(老师示范笔顺),看字千遍,不如握笔一遍,我们一起将这个汉字
写一下吧,写字注意三个一(一拳一尺一寸)(老师去巡视)
精读课文:
这篇文章讲述一件什么事情呢?
后排的同学举手最高,你来回答,(这篇文章讲解作者在海上看
日出的情况,描写日出前、日出时、日出后的景象)你概括能力可真
强呀!
课文中那句话最能体现作者赞叹日出的呢?这不是伟大的奇观
吗?(大家说出这句话)课文中一共描写日出前、日出时、日出后的
景象。哪个景象给大家印象深刻呢?大家可以自由讨论,各抒己见、
畅所欲言并且做好批注(巡视两个组)
你们组,抓住个关联词语,勾勾画画,很不错你们组,讨论得
很热烈,每个人都说出自己的看法,参与度真强呀。
哪个组愿意第一个发言。你们小组先来,抓住了关键性词语:
负担一样、使劲儿向上升等,想象画面,带着画面感再来读这段文
字。你可真有表现力呀!为你小组点赞
你们组刚才讨论最热烈,你们小组代表来回答:抓住了冲字没
有阻碍、跳得可爱。想象画面,带着画面感再来读一下文字。你可
真有感染力呀!你们组员选择你当代表,真不错。
总结:
同学们,这篇文章是作者从上海踏上法国邮船去巴黎留学,沿
途中发现自然之美,老师希望你们能够发现美、感受美、品悟美、
留住美。作业:
快乐的时光总是短暂的,本课作业:1.将生字工整地抄写下来
2.完成课堂作业本同学们,听清楚了吗?下课。
感谢各位考官地聆听。
〖部编版语文四年级下册15海上日出说课稿第【2】篇〗
教学要求:
1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶
冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。
4、朗读课文。背诵课文。
教学重点:
培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。
教具准备:
小黑板
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学要求:
1、学会本课生字新词;朗读课文。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
教学过程:
一、导入新课,板书课题。
在大自然的景象中,既有清新明丽的又有十分壮观的。今天,
我们学习第一课《海上日出》,随着作家巴金的描写,领略海上日出
的壮丽景象。(板书课题)
二、检查预习
1、分别观察图画1和图画2,说说图上描绘了怎样的景象。
2、从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。
3、指名分段读课文,要求读准字音,读后全班评议,正音。
三、讲读课文。
1、指名读第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么时候
看日出,是看了一次吗,你是怎么知道的?
2、讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出,看到了这样一番景象,出示图1,
指导观察:按从天空到太阳再到海面的顺序观察,然后说说。
图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。
实际上,日出是一个不断变化的动态过程,图画没有也不可能把过
程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的?指名读第二、
三自然段,全班边听
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