中国传媒大学播音主持课程资料.pdf

《艺术语言表达研究》

《文艺作品演播技巧》

《实用播音教程之四·电视播音与主持》

教学内容

结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中

的定位与课程目标

遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基

础、重实践”的培养原则，本课程的目标是：

（1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手

段、创作技能。

（2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确

的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。

（3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持

——拍摄编辑的基本流程和基本技能。

（4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。

本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相

融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。

知识模块顺序及对应的学时

第一单元电视新闻播音主持（32学时）

第二单元电视新闻现场报道（16学时）

第三单元电视纪录片解说（16学时）

第四单元电视访谈节目主持（16学时）

第五单元电视社教节目主持（16学时）

第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时）

第七单元电视评论节目主持（16学时）

课程的重点、难点及解决办法

课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行

实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗

对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸

屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。

课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有

经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术修

养，借鉴“文艺作品演播”的训练方式和手段，让学生多掌握各种文艺知识与表

演技巧，适应综艺娱乐节目主持的需要。

实践教学活动的设计思想与效果

实践教学活动的设计思想：

该课程在“语音发声”“播音创作基础”“广播播音文体”课程之后开设，

是本专业学生在校学习的最后一门专业课，对强化学生的专业能力，对前面授课

内容的连续性，对训练学生的综合能力，起到至关重要的作用，地位显著。

本课程注重理论授课与训练实践相结合，主要讲授电视播音主持各种节目样

态、类别的播音主持创作规律与特点，并给学生提供足量的训练课程。本课程依

据节目类型要求，提炼出相应能力，并循序渐进地将各种能力分解进行科学系统

的阶段性训练，而后，结合具体节目进行综合性的能力整合。

主要的教学内容设计为：

上课内容：电视新闻类节目播音主持、电视评论类节目播音主持、电视纪录

片解说、电视访谈类节目主持、电视社教类节目主持、电视娱乐类节目主持。

上课形式：大课理论讲授，小课分单元训练及综合训练。

上课手段：讲解、示范、多媒体展示、现场节目辅导、师生讨论互动、作业

作品评议等，注重课后小结，针对性布置作业，使学生较好地消化课上知识点、

熟练操作技巧。

以上的教学设计与训练，有效地提高了学生的学习热情与专业水平，与一线

实践有效接轨，为他们日后走上工作岗位，迅速适应工作需要，打下了良好基础。

实践教学活动的效果：

多年的教学经验与不断的改革进取，本课积累下一整套行之有效的训练方

法，因此，我们训练的学生成材率较高，目前在中央电视台、北京电视台等各地

方台，我们的学生都在发挥着自己的专业优势，表现出专业理念正确，专业能力

较强，综合素质较高的状况。近年来，学生在各类节目主持的适应性方面，又有

了长足的进步，不但新闻性节目主持具有较强优势，在娱乐性节目中也大显身手，

可与艺术院校的学生媲美，在不同的主持人大赛中他们也是屡屡登顶。

本课程应一线及时代需要而创建，填补了播音教学中无电视播音主持内容的

空白，该课程具有原创性、前沿性、示范意义。目前，全国相关专业的相关课程

绝大多数在用我们的训练体系和编写的教材。此ｓ教材获得广播电影电视总局高

校科研奖、北京市高等教育精品教材奖，还得到中央