四年级下册教材介绍.pdf

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《义务教育课程标准实验教科书》

语文四年级下册教材介绍

《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化

教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实

验稿)》为依据编写的,供实验班四年级第一学期使用。在保持上册编写体系的基础上,本册

在专题内容上又有了新的变化。

为了帮助老师了解教材的编写意图,更好地使用教材,现就本册教材的基本结构、教材

的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明,仅供教师教学中参考。

一、教材基本结构

本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课

文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、

热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元

“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,

并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课

文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学

习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背

景资料,并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日

积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8

个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课

文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了

便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求

认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)

是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。

本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导

语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,

后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文

注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出

或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。

二、教材的主要编写特点

本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致

性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

(一)专题组元,整合教材

本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气

息,同时也体现了语文学习的特点。比如,热爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,

到对人的生命的尊重、救助,及对生命价值的思考,对学生具有积极的现实意义。大自然的

启示专题,则从生物、自然与人类的关系,给人类的启迪,提出对生存环境的思考,比前几

册相关专题内容更深入,具有丰富的思考价值。

根据课标提出的教材要“避免繁琐,突出重点,加强整合”的要求,本册在编写中加强

了整合性。主要体现在以下三个方面。

1.导语导学,整合单元内容。

在本册八个单元导语中,提示学习内容,点明专题,布置学习的任务。在内容上,力求

启发阅读兴趣,引导单元学习;在语言叙述上,体现文学色彩,强调感染力。比如,第一单

元,“祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天

的雪峰,那……”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面,激发学生对祖国河山的热

爱和向往之情。

2.精读与略读课文的联系和整合。

为了体现单元整合,加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之

间安排有“连接语”,这段文字承上启下,内容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学

习要求和方法,体现由精读到略读的阅读训练过程,使精读课文和略读课文形成的整体感更

强。

3.单

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