部编版语文三年级下册第五单元《我变成了一棵树》教学设计1.pdf

《我变成了一棵树》教学设计|三下五单元

17我变成了一棵树

【教学目标】

1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字，会写“形状、狐狸”等

16个词语。

2.整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想

象。

3.能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。

【教学流程】

第一课时

板块一复习旧知，导入新课

1.导入：《宇宙的另一边》中的“我”，趴在窗台前，看着浩瀚的星空，进入了自

己想象的世界。今天我们要学习的新课文中，也有一个这样的“我”，坐在一棵树

下，进入了自己的想象世界……

2.板书课题，学生齐读。

板块二自读课文，整体感知

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2.疏通字词

三角形正方形椭圆形菱形

白兔刺猬松鼠鳄鱼狐狸

巧克力香肠糖醋排骨

丁零丁零咕噜噜嗵嗵

提示：“丁、零、肠”是后鼻音，“醋”是平舌音。

3.指导书写“狐狸、继续”。

板块三默读课文，把握主要内容

1.出示问题，要求学生边读边思考。

（1）“我”为什么想变成一棵树？

（2）“我”变成一棵树后发生了哪些有趣的事情？

2.讨论交流，把握课文主要内容。

（1）“我”为什么想变成一棵树？

因为我正玩得起劲呢，妈妈却在催我回家吃饭，我希望自己变成一棵树，这样玩

的时候就没人会打扰我了。

（2）“我”变成一棵树之后，发生了哪些有趣的事情呢？

根据课文内容，列出小标题进行概括：

变成了树——长出鸟窝——引来动物——引来妈妈——分享食物——树也饿了

（3）学生根据板书，用自己的话说说课文的主要内容。

3.我变成了一棵树，什么没有变？到文中找找细节。

小朋友们说得很好。

生：爸爸吃着糖醋排骨，我馋得直流口水。说明家里的味道是一直没有变的。

生：妈妈叫英英吃饭，而且英英变成了树妈妈还是认得出她，说明妈妈很了解她，

很爱她。

生：妈妈拿来了很多食物，有巧克力、香肠……这些应该都是我喜欢吃的。说明

我馋的本性是没有变的。

生：我弯下腰邀请小动物们到树上来，说明英英善良的本性没有变。

生：即使我变成了一棵树，但是我仍然会有不同的心情，情感，这是没有变的。

……

4.完成同步练习筑基练习部分

【板书设计】

第二课时

板块一品读故事，感受想象

1.抽生按第一节课梳理的情节线简单说说这个故事。

2.自读交流：默读课文，圈画你觉得课文中最有意思的内容，和同学交流。

3.学生汇报，教师根据学生汇报，指导学习相应的部分。

对于这类开放的问题，孩子们已经显得游刃有余了。每个孩子的视角都是独特的：

同一句话，不同的孩子觉得有趣的点不一样；同一种趣味，孩子们又能找到不同

的文本支撑。所以，以下的启发不过是备课时的设想。对于他们而言，这些都没

有必要。

（1）启发1:“我”变成的这棵树有什么奇特之处？

①预设：“我”的身上长满了各种形状的鸟窝。

②课件出示五、六自然段，指名读。

③点拨：闭上眼想象一下各种形状的鸟窝在枝头跳舞的情形，感受作者想象的

神奇。

（2）启发2:小动物们是怎么住进鸟窝的?

点拨:想象“我”弯下腰，小动物们是怎么一个接一个跳到或爬到大树上来的。

拓展：请你选择文中的一种小动物，用自己的语言描述一下它是怎么跳上大树的

吧。

（3）启发3:“我”看到小动物们津津有味地吃零食时，有什么样的反应？

想象补充:小动物们津津有味地吃这些东西的时候是怎样一番情景呢?比如:他们

会有怎样的动作，发出怎样的声音，还会说些什么？请说一段话，把这些情景表

达出来。

点拨：“我”馋得直流口水，小动物们却以为那是什么？（雨、牛奶、虫子的尿、

大树的眼泪）实践：分角色朗读对话，读出小动物们的天真和可爱。

小结：学习《宇宙的另一边》，我们知道想象可以反着想；学习《我变成了一

棵树》，我们知道想象可以顺着想。两篇课文相同之处是——我们要有从现实通

往想象的一个入口，同时也要有从想象回到现实的出口。

板块二拓展文本，大胆想象

1.拓展文本《