英语人教版八年级下册Unit2 Section B reading 2a—2d.pdf

人教版初中英语goforit!

八年级下册Unit2sectionBreading2a-2d

教学设计

一、教学目标

学生通过本节课的学习，能够：

（1）在语境中学会下列新单词：blind，deaf，disabled，letter，difficulty，normal，

kindness。

（2）运用正确的阅读策略阅读文本，理解文本内容，明白作者的写作意图。

（3）重点领悟运用词性猜测词义的方法，并运用这一阅读策略更好地理解文本。

（4）在阅读过程中唤起对残疾人的关爱意识，树立同情心。同时，认识动物和人类

的伙伴关系，更加关爱动物。

（5）通过开展小组活动，在阅读的基础上进行相关语言输出训练，提高语言表达能

力。

二、学情分析

书信是学生熟悉的一种文体形式。学生在七年级对书信已经有所接触（七年级

下Unit4），而且英文书信和汉语书信在格式上有很大相似之处。因此，学生掌握书

信的文体体裁并不难。

文本内容涉及到残疾人和狗助手。残疾人是我们生活中常见的群体，关爱残疾人

是学生思想品德教育中经常提到的一点。学生生活中经常看到狗对人类的帮助，狗助

手虽是学生刚刚接触的一个概念，却是一个饶有趣味的话题。从背景知识上看，只要

激活和拓展学生的相关图式，学生理解文本内容并无太大困难。

八年级学生虽已具备一定的阅读基础，但是很少将阅读策略运用于阅读过程中。

三、教学重点和难点

重点：运用正确的阅读策略阅读文本，理解文本内容，明白作者的写作意图。

难点：重点领悟运用词性猜测词义的方法，并运用这一阅读策略更好地理解文本。

四、教学步骤

1.Pre-reading

（1）Watchavideo

教师提问：Whoiskeepingadogasapet?学生回答后，教师提问饲养宠物狗的同学：

Whatdoyouthinkofyourdog?学生作答。之后用大约一分钟的时间观看一段短视

频，视频内容为狗助手在家里照顾一名小男孩。观看视频后，教师提问：Whatdoyou

thinkofthedog?学生作答。然后教师提出问题：Whatotherpeopledoyouthinkdogs

canhelp?供学生思考。

（2）Learnthenewwords

结合视频，教师通过PPT向学生出示一组图片，在语境中学习adoghelper及其相

关词汇，指出：Adoghelperisaspecialtraineddog,itcanunderstandorders.接着，

教师做出引申，带领学生学习ananimalhelper，让学生说出：Ananimalhelperisa

specialtrainedanimal.结合视频，教师再次提问Whatotherpeopledoyouthinkdogs

canhelp?后，出示另一组PPT图片，在语境中学习单词blind，deaf和disabled，指

出：Adoghelpercanhelpdisabledpeople。

（3）Showtheletter

教师通过PPT出示给学生教材2b中书信的图片，学习单词letter，指出：Thisisa

letter。接着教师通过提问的方式，借助多媒体带领学生回顾书信格式。

学生清楚书信格式之后，教师就文本中的书信提问，学生回答后教师在图片上圈

出答案。最后教师提出问题让学生思考，引出下一环节。师生对话如下：

T:Whowrotetheletter?

Ss:BenSmith.

T:WhodidBenwritetheletterto?

Ss:MissLi.

T:WhydidBenSmithwritethel