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九年级政治教案3篇人教版初中九年级政治

教案

下面是我整理的九年级政治教案3篇人教版初中九年

级政治教案，供大家阅读。

九年级政治教案1

《走向共同富裕的道路》教学设计

课程标准内容目标：

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民

的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

教学目标：

知识与能力：

1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种

分配制度应该注意的问题。

2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有

的不同内容。

3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内

容。

4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。

过程与方法

通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理

位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共

奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现

社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉

献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。

情感态度与价值观

从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认

同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与

分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社

会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、

尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

（一）学情分析

共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能

完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正

确理解这一问题是本课的内容之一。

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。

（二）教材分析

本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我

国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第

一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具

有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，

这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造

财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切

劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创

造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学

生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。

确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与

分配的原则；共同富裕。

允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来，最终实现共

同富裕。

（一）、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收

集这方面的材料。

（二）、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富

裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析：第一，调查自

己家庭收入的主要来自——第二，他们的收入分别属于哪种

分配方式？第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？

第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？

教学过程

一、创设情境，话题切入

导入：新闻播报：播放个人所得税调整得相关视频和显

示材料

学生观看感悟，表达自己的观点：短短5年时间个人所

得税的三次调整说明了什么？最终目的是什么？

老师总结，提出问题，带着问题走进今天的学习（走向

共同富裕的道路）

（设计意图：吸引学生注意力，调动学生兴趣，设疑，

导入主题）

二、课堂情境、活动设置

展示交流：

(一)、先富帮后富，共奔富裕路。

经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收

入分配比喻成“切蛋糕”，我们面对着每年10%的经济增长

速度制成的蛋糕，该如何分分配，怎样让人民共享成果呢？

让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分

配制度。

活动一：调查自己家里经济收入来源，让同学们说说自

己家庭的经济收入主要来自什么？

人们获得合法收入的方式有：

A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、

个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利

息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租

金；F、投资分红等等。

让人民共享社会经济繁荣成果，分享社会财富的合法方

式有很多，归纳起来就是我国的一项基本分配制度

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