统编版语文七年级上册（2024）第12课《〈论语〉十二章》教学设计.docx

统编版语文七年级上册（2024）第12课《〈论语〉十二章》教学设计

授课内容

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教材分析

《论语》是中国古代文化经典之一，其思想深邃，语言简练，对后世产生了深远影响。统编版语文七年级上册（2024）第12课《〈论语〉十二章》选自《论语》中的精华部分，旨在让学生初步了解儒家思想，感受孔子及其弟子的智慧。本章节内容涉及学习态度、人际关系、道德修养等方面，与学生的实际生活紧密相关，有助于培养他们正确的价值观和道德观。通过本课的学习，学生将深入理解文言文表达方式，提高古典文学鉴赏能力，同时培养良好的道德品质。

核心素养目标

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，但注意力容易分散，对于文言文学习往往存在一定的畏惧感。在知识层面，他们具备了一定的汉字认读和现代文阅读能力，但对于古文的语法结构和表达方式尚不熟悉。《〈论语〉十二章》作为古文经典，对学生而言既是挑战也是机遇。在能力上，学生在小学阶段已接触过简单的道德教育和传统文化学习，具备初步的道德判断和分析能力，但独立思考和深度理解能力还需加强。在素质方面，学生的集体意识、合作精神以及批判性思维等均有待提升。这些特点将对课程学习产生影响，需要通过有效的教学策略和活动设计，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解论语中的智慧，并在实际生活中加以运用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解《论语》十二章的深层含义。通过讲解文言文基础知识，辅以现实生活中的案例，帮助学生领悟儒家思想。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟孔子及其弟子的对话，增强课堂趣味性的同时，深化对文本的理解。组织小组讨论，鼓励学生分享心得，培养合作精神和批判性思维。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示与《论语》相关的历史背景、人物故事，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，运用网络资源，开展课后拓展阅读，拓宽学生知识视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《论语》十二章。这是一部流传千古的儒家经典，蕴含着丰富的人生哲理。在正式学习之前，我想请大家思考一个问题：你们认为，作为一个初中生，我们应该如何与人相处，如何做人呢？

2.初读课文，感知内容

（1）自主阅读：请大家自行阅读《论语》十二章，勾画出不认识的字词，思考每句话的含义。

（2）交流讨论：学生分享自己阅读的收获，对不认识的字词进行解答，对每句话的含义进行简要阐述。

3.精讲课文，深入理解

（1）学习第一句：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

①讲解重点字词：时习、说、愠。

②分析句子含义：学习要按时复习，这样才能感到愉悦；有朋友从远方来，是一件快乐的事情；别人不了解自己，但不生气，这才是君子的风度。

③联系实际：请大家思考，这句话在我们的日常生活中有哪些体现？我们应该如何去做？

（2）学习第二句：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

①讲解重点字词：三省、谋、信。

②分析句子含义：每天要反省自己，检查自己在为人处世、与朋友交往、学习传承方面是否做到尽善尽美。

③联系实际：请大家谈谈自己在日常生活中是如何进行自我反省的？有哪些收获？

（3）按照以上方法，逐一学习其他句子。

4.课堂小结

5.课后作业

（1）熟读并背诵《论语》十二章。

（2）结合所学内容，写一篇心得体会，谈谈自己在日常生活中的践行体会。

（3）查找资料，了解孔子及其弟子的故事，下节课分享。

6.板书设计

板书内容：《论语》十二章

板书设计：以思维导图的形式，呈现每句话的重点字词和含义，突出全文侧重点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读孔子及其弟子的其他经典语录和故事，如《孔子家语》、《孟子》等，以便更全面地了解儒家思想。

-了解中国古代儒家文化的发展历程，包括儒家与其他诸子百家的关系和影响。

-阅读现代学者关于《论语》的解读和评论，帮助学生从不同角度理解《论语》的现代价值。

-收集现实生活中体现《论语》思想的案例，如新闻报道、社会现象等，以便将理论与实际结合。

2.拓展建议：

-组织学生进行“儒家经典读书会”，鼓励学生在课外阅读儒家经典，分享自己的阅读心得和感悟。

-开展“我心中的孔子”主题活动，让学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对孔子及其思想的理解和尊敬。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将《论语》中提倡的道德行为付诸实践，如尊老爱幼、诚实守信等。

-设计“论语智慧在日常生活中的应用”研究项目，引导学生观察生活，发现并记录身边人践行《论语》思想的行为。

-利用图书馆资源，进行《论语》相关的文献研究，让学生撰写小论文或研究报告，深入探讨《论语》中的某一观点或主题。

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