2024届高考写作指导：“问题又来了”审题立意指导 (含答案).pdf

2024佛山高三二模作文材料“问题又来了”审题立意指导附范文

【真题再现】

四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷

现代文阅读工提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，

将思考推向深刻。马克思曾深刻指出:“主要的困难不是答案，而是问

题。”思格斯也曾这样评价马克思:“在前人认为已有答案的地方，他却

认为只是问题所在。”读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、

科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。以上材料引发了

你怎样的联想和思考请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，

明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得露个人信息;不少于800

字

【材料解读】

本材料由现代文阅读引出关于“问题意识”的主题，强调在读书、个人

成长、社会发展、文化传承、科技创新等领域中，不断提问、追问“问

题又来了”的重要性。材料引用马克思与恩格斯的话，进一步指出问

题意识的本质在于发现问题而非仅仅寻找答案，强调在前人看似已解

决的问题中，仍要保持敏锐的洞察力，发现并深入思考新的问题。

【审题立意】

结合材料，可从以下几个角度进行立意：

1、问题意识的价值与意义：探讨在各领域中保持问题意识的重要性，

分析其对深化思考、推动进步的作用。

2、提问的艺术与方法：探讨如何有效地提出问题，如何通过追问“问

题又来了”来推动思考的深入与创新。

3、问题导向的思维方式：分析问题导向思维方式在个人成长、社会

发展、文化传承、科技创新等方面的具体应用与影响。

4、挑战权威与创新思维：探讨在面对前人答案时，如何敢于挑战、

善于发现新问题，培养创新思维。

【标题参考】

《问题之光：照亮前行之路》

《提问的艺术：驱动思考与创新》

《问题导向：引领个人与社会进步》

《挑战权威，发现新问题：创新思维的源泉》

《“问题又来了”：深度思考的催化剂》

【行文构思】

以“问题意识的价值与意义”为例，行文构思如下：

开头：

引述材料，指出在读书、个人成长、社会发展等众多领域中，不断追

问“问题又来了”对于深化思考、推动进步的重要性，提出文章将探讨

问题意识的价值与意义。

主体部分：

分论点一：问题意识是深化思考的引擎。

论据支撑：苏格拉底的“产婆术”以提问引导学生深入思考；

牛顿对苹果落地现象的疑问催生万有引力定律。

分论点二：问题意识是推动创新的关键。

论据支撑：爱迪生通过不断提问改进电灯设计，最终发明耐用的白炽

灯；

乔布斯对产品设计的持续追问，推动苹果公司不断创新。

分论点三：问题意识是促进社会进步的动力。

论据支撑：马丁路德·金对种族平等的追问推动美国民权运动；·

中国改革开放之初对计划经济体制的反思，催生市场经济改革。

结尾：

重申问题意识对于深化思考、推动创新、促进社会进步的巨大价值，

倡导在各领域中养成积极提问、持续追问的习惯，以问题意识照亮前

行之路，共同开创更加美好的未来。

【分论点与论据支撑】

以“提问的艺术与方法”为例，分论点及论据支撑如下：

分论点一：有效提问有助于聚焦问题核心。

论据支撑：科学家霍金提出“黑洞信息悖论”，精准聚焦黑洞理论中的

关键问题；

企业管理者通过SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关性、时

限性）提出明确、有针对性的问题，提升团队执行力。

2、分论点二：深度追问激发深层思考与创新。

论据支撑：爱因斯坦对“同时性”的追问推动相对论的诞生；

设计师IDEO公司通过“为什么连续五次”提问法深入挖掘用户需求，

创新产品设计。

3、分论点三：开放性问题激发多元视角与协同创新。

论据支撑：教育家杜威提倡“问题中心教学法”，鼓励学生提出开放性

问题，培养批判性思维；企业采用“头脑风暴”会议，提出开放式问题，

激发团队成员集思广益。

【范文示例一】

问题之光：照亮前行之路

在浩瀚的知识海洋中遨游，我们时常会遇到“那么问题又来了”的情境，

这是对未知的探求，对真理的渴望，也是对思考深度的挑战。正如现

代文阅读所指出，读书需要在不断的追问中，将思考推向深刻。马克

思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”思格斯亦评价马

克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”这种

对问题的执着追问，不仅适用于读书，更在个人成长、社会发展、文

化传承、科技创新等领域中发挥着至关重要的作用。

问题意识是深化思考的引擎。（分论点1）苏格拉底的“产婆术”教学

法，以提问引导学生深入思考，揭示问题的本质。（论据）他不直接

传授知识，