《美丽的小兴安岭》教案10篇.pdf

《美丽的小兴安岭》教案10篇

《美丽的小兴安岭》教案1

一、教学内容

人教版语文教材第九册

二、教学目标：

1、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。

体会作者用词准确，生动的特点。

2、有感情的朗读课文。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国

大好河山的思想感情。

三、教学重点：

了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

四、教学难点：

体会作者运用语言的准确生动性。

五、教学准备：

课件

六、教学过程：

一、走近小兴安岭

在我国东北的黑龙江省境内有一片绿色的海洋“”，那里有数

不清的红松、白桦、栎树，树木间时时可见梅花鹿、紫貂、东北

虎等珍贵动物穿行的身影。林中生长着人参、乌拉草等珍贵的药

材。什么地方物产竟如此丰富呢？这就是今天我们要同游的美“

丽的小兴安岭”。（板题）齐读课题。读完课题你能否说说作者写

的小兴安岭是什么样的？

[设计意图：通过谈话激起学生民族自豪感，让学生们体会到

*地大物博。激发学生的学习兴趣，让学生整体感知兴安岭的特

点]

二、走进小兴安岭

1、小兴安岭到底美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你

都知道了什么？

2、课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢？（板书：

春、夏、秋、冬）

3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句

话读一读。

4、小兴安岭到底是不是大“花园”“大宝库”呢？让我们看看小

兴安岭不同季节里不同的景致吧。（课件演示春夏秋冬图片，大

约1分钟，让学生对小兴安岭四季有初步认知，形成表象）

5、你从图上看到了什么？

结合图片与文中内容在小组内交流你“认为小兴安岭的哪个

季节最美，为什么？”

6、汇报交流

（1）春天美：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出“

嫩绿

的叶子”充满了生机和活力。抽出“”换成长出可以吗？不可以。

抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成

小溪”一定很美。（课件出示图片2、3，大约30秒，让学生体会

到书中所写的美。）小鹿在散步，“有不同的姿态，很可爱”用了拟

人的手法，很生动。（课件演示约一分钟，看到小鹿不同的姿态）

有的。有的“”造句。适当指导朗读。

过渡：一幅动态的春意图我们欣赏完了，夏天的小兴安岭又

是什么样的呢？说说为什么喜爱夏天的小兴安岭。

（2）夏天美：树木茂盛，“葱葱茏茏”“密密层层写出了树木

枝

叶繁茂的特点。一个封“”字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又

密又厚的景象，显出了勃勃生机。将光比喻为利剑，更说明树木

茂盛。草地上五颜六色的花，自然天成未经雕琢，有一种自然美。

适当知道朗读。

过渡：转眼间收获的季节来临了，这时的小兴安岭又美在哪

里

呢？

（3）秋天美：

A、色彩美。黄中带绿（课件演示约3秒，让学生体会秋的

色彩）

B、动态美。落叶飞舞“”（课件演示约30秒，让学生体会动

态美）体会为什么用飞舞“”而不用飘落“”。

C、物产多。（课件演示这些物产约10秒）适当指导朗读。

过渡：秋天过了，冬的使者悄悄飞舞，这时的小兴安岭又别

有一

番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。

（4）冬天美：积满“”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱

之

处（课件演示不同动物不同的姿态约30秒）适当指导朗读。

[设计意图：理清文章顺序，抓住重点词句品析，体会四季交

替变化的美。中间穿插课件演示，让学生在动态的画面中看到祖

国的大好河山，从而激发起热爱祖国的热忱，爱国主义教育不言

而喻。]

三、走出小兴安岭

一节课的时间我们共同经历了四季的变化，领略了小兴安岭

的美景，你能否用一句话概括出你心