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《狮子和鹿》优秀教学设计（7篇）

《狮子和鹿》教学设计篇一

一、教学时间：

一课时。

二、教学准备：

教案、图片、课件等。

三、教材分析：

这个故事非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子

而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱

怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的

四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂

住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；

不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处

而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要

讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的

价值。

课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏

自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，

细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文

情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故

事中蕴含了深刻的道理。

选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故

事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。

理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的

重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。

四、教学目标：

1、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，

这是课文学习的重点。

2、通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。

3、粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。

四、教学流程：

（一）谈话设疑。

1、小朋友们，今天老师带大家大森林里去看两只动物，

它们是谁呢？（课件出示，生齐答）

今天的主人公啊是鹿姐姐，她长得真漂亮呀！你们说她

哪里漂亮呢？

2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很

美，相对来说四条腿有点难看。可是自从她经历了和狮子之

间发生的一件事后，她明白了一个道理，改变了看法。

3、这节课我们就通过学习寓言故事《狮子和鹿》来了

解这件事，明白这个道理，好吗？

4、刚才好几个同学都推荐大家再去读读小鹿前后说的

话！那我们就把小鹿的两次对话连起来读读吧！想想该怎么

读？

出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，

好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这

两只美丽的角呢！两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条

难看的腿却让我狮口逃生！

（1）自己读对话。

（2）你能来读读吗？

（3）谁也想来读读？再指名读，齐读。

（4）读了小鹿的话，你有什么发现？

（二）创设情境，体会寓意。

1、小鹿经历了这件事后开始重新认识自己的角和腿！

她来到我们的教室里，你想对小鹿说些什么呢？

2、出示情境图：小鹿来到我们的教室里，我走到她的

身边，微笑着对她说：小鹿姐姐，______________________。

3、写一写。

4、展示交流：指名扮演小鹿和学生进行交流。

5、小组交流。

如：好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不

是没有用的。好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好

看的东西有时却会使自已有所成就。一个人长得虽然漂亮，

但有时并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能为

大家做好事。有毒的蘑菇往往是漂亮的。不管做什么都不能

只看外表的。

6、是呀，同学们说得都很对，对待现实生活中的许多

事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因

为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样尺有所

短，寸有所长

创设一个情境，使学生在谈体会时，有一个凭借，更能

说出真情实感。这里鼓励学生举出生活中的事例来说明自己

的观点，只要思想上没有错误，都不做定论，充分让学生思

考，说出自己的见解。

（三）拓展。（课外阅读）

1、像这样的故事还有很多，老师这儿有一个《长颈鹿

和相思树》。

2、赶快去读读吧~看自己能不能读懂！

4、你读懂了什么？

5、资料袋。

长颈鹿与相思树

一棵小相思树，眼见着周围低矮的小草被动物们啃食殆

尽，便对自己说，我一定要长高，高过所有的动物，叫它们

谁也够不着我。而当它一天天